基于核心素养对高中物理有效教学的研究
| 摘要 | 第7-8页 |
| Abstract | 第8-9页 |
| 第一章 绪论 | 第10-15页 |
| 一、研究背景与问题 | 第10页 |
| 二、研究方法 | 第10-11页 |
| 三、研究思路 | 第11页 |
| 四、研究意义 | 第11-13页 |
| (一)理论意义 | 第11页 |
| (二)现实意义 | 第11-13页 |
| 五、国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 第二章 核心素养下高中物理有效教学的相关概念界定 | 第15-18页 |
| 一、物理核心素养的概述 | 第15-16页 |
| 二、有效教学的概述 | 第16-18页 |
| (一)有效教学的内涵 | 第16页 |
| (二)有效教学的特征 | 第16-18页 |
| 第三章 核心素养下高中物理有效教学的理论基础 | 第18-21页 |
| 一、多元智能理论 | 第18-19页 |
| 二、建构主义理论 | 第19-20页 |
| 三、人本主义理论 | 第20-21页 |
| 第四章 高中物理课堂有效性的现状调查与分析 | 第21-34页 |
| 一、问卷的设计和发放 | 第21页 |
| 二、问卷的回收和分析 | 第21-32页 |
| (一)信度分析 | 第21-22页 |
| (二)相关性分析 | 第22-24页 |
| (三)频率统计 | 第24-30页 |
| (四)因素分析 | 第30-32页 |
| 三、调查的结论 | 第32-34页 |
| 第五章 基于核心素养对高中物理有效教学策略的研究 | 第34-44页 |
| 一、基于物理核心素养制定课程教学方案 | 第34-36页 |
| 二、教师提高自身综合素质以提升课堂教学有效性 | 第36-38页 |
| 三、通过课堂引入环节激发学生学习物理的兴趣 | 第38-39页 |
| 四、采用小组合作学习模式激发学生学习的兴趣 | 第39-40页 |
| 五、通过物理实验探究活动培养学生的科学思维 | 第40-41页 |
| 六、合理对学生做出课堂评价并恰当地传递期望 | 第41-42页 |
| 七、挖掘教材的学科价值以培养学生的科学态度 | 第42-44页 |
| 结论 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-48页 |
| 附录 | 第48-52页 |
| 攻读硕士研究生期间所发表的学术论文 | 第52-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
