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新西兰林肯地区汉语课外阅读情况调查分析

摘要第4-5页
ABSTRACT第5-6页
1 绪论第9-14页
    1.1 研究缘起第9-10页
    1.2 研究现状第10-12页
    1.3 研究方法及意义第12-14页
2 阅读的心理机制第14-18页
    2.1 关于阅读的概念阐释第14页
    2.2 汉语阅读的心理流程第14-16页
    2.3 汉语阅读理解的认知因素第16-17页
    2.4 元认知与阅读理解第17-18页
3 林肯地区学生汉语课外阅读情况调查分析第18-31页
    3.1 调查问卷的设置与问题分析第18-28页
    3.2 林肯地区汉语课外阅读问题的原因分析第28-31页
4 林肯地区汉语阅读的建议第31-39页
    4.1 对汉语阅读课教学的建议第31-36页
    4.2 对汉语课外阅读推广的建议第36-39页
5 结语第39-40页
致谢第40-41页
参考文献第41-44页
附录一第44-47页
附录二第47-50页

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