| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5-6页 |
| 1 绪论 | 第9-14页 |
| 1.1 研究缘起 | 第9-10页 |
| 1.2 研究现状 | 第10-12页 |
| 1.3 研究方法及意义 | 第12-14页 |
| 2 阅读的心理机制 | 第14-18页 |
| 2.1 关于阅读的概念阐释 | 第14页 |
| 2.2 汉语阅读的心理流程 | 第14-16页 |
| 2.3 汉语阅读理解的认知因素 | 第16-17页 |
| 2.4 元认知与阅读理解 | 第17-18页 |
| 3 林肯地区学生汉语课外阅读情况调查分析 | 第18-31页 |
| 3.1 调查问卷的设置与问题分析 | 第18-28页 |
| 3.2 林肯地区汉语课外阅读问题的原因分析 | 第28-31页 |
| 4 林肯地区汉语阅读的建议 | 第31-39页 |
| 4.1 对汉语阅读课教学的建议 | 第31-36页 |
| 4.2 对汉语课外阅读推广的建议 | 第36-39页 |
| 5 结语 | 第39-40页 |
| 致谢 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-44页 |
| 附录一 | 第44-47页 |
| 附录二 | 第47-50页 |