| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 1 前言 | 第8-11页 |
| 1.1 问题提出 | 第8-10页 |
| 1.2 选题意义 | 第10-11页 |
| 2 文献综述 | 第11-32页 |
| 2.1 拔尖大学生研究进展 | 第11-16页 |
| 2.2 学习环境的有关研究 | 第16-22页 |
| 2.3 学习方式的有关研究 | 第22-27页 |
| 2.4 学业成就的追踪研究 | 第27-30页 |
| 2.5 以往研究的局限与不足 | 第30-32页 |
| 3 研究设计 | 第32-43页 |
| 3.1 研究目的与思路 | 第32页 |
| 3.2 研究方法 | 第32-43页 |
| 4 研究结果 | 第43-77页 |
| 4.1 拔尖大学生学习环境的发展趋势 | 第43-53页 |
| 4.2 拔尖大学生学习方式的发展趋势 | 第53-67页 |
| 4.3 拔尖大学生学业成就的发展趋势 | 第67-77页 |
| 5 结果讨论 | 第77-84页 |
| 5.1 拔尖大学生在实验班中的学习发展是越来越好的 | 第77-78页 |
| 5.2 拔尖大学生的学习发展有关键的时间节点 | 第78-81页 |
| 5.3 拔尖大学生的资源输入(学习环境)、学习过程(学习方式)和学习结果(学业成就)的变化方向是大体一致的 | 第81-84页 |
| 6 结论 | 第84-85页 |
| 6.1 结论 | 第84页 |
| 6.2 创新之处 | 第84页 |
| 6.3 不足之处 | 第84-85页 |
| 致谢 | 第85-86页 |
| 参考文献 | 第86-93页 |
| 附录 大学生学习情况调查 | 第93-94页 |