| 摘要 | 第5-7页 |
| Abstract | 第7-9页 |
| 一、绪论 | 第11-13页 |
| 二、农村初中留守学生值得特别关注 | 第13-19页 |
| (一) 农村初中留守学生的状况分析 | 第13-15页 |
| 1. 留守学生出现的社会原因和家庭原因 | 第13-14页 |
| 2. 初中留守学生的心理和性格特征 | 第14-15页 |
| (二) 农村初中留守学生的语文学习现状分析 | 第15-19页 |
| 1. 初中留守学生语文学习现状堪忧 | 第16-17页 |
| 2. 初中留守学生语文学习潜能急待发掘 | 第17-19页 |
| 三、针对农村留守学生必须加大语文教学改革力度 | 第19-26页 |
| (一) 农村初中语文教学急待改革 | 第19-20页 |
| (二) 语文教学改革是关联社会、学校和家庭的系统工程 | 第20-26页 |
| 1. 语文教师应具有新的教育理念和心理学知识 | 第20-22页 |
| 2. 语文课堂教学应关注生命个体,做到因材施教 | 第22-24页 |
| 3. 语文教学应与社会、学校和留守学生家庭相配合 | 第24-26页 |
| 四、及时实施有效的语文教学改革策略 | 第26-43页 |
| (一) 教书与育人巧妙结合 | 第26-30页 |
| 1. 在学语文中健全人格 | 第26-29页 |
| 2. 在生活中学好语文 | 第29-30页 |
| (二) 构建积极健康的学习模式 | 第30-35页 |
| 1. 激发语文学习兴趣 | 第31-33页 |
| 2. 培养良好的学习习惯 | 第33-35页 |
| (三) 讲究实效,提升综合语文素养 | 第35-43页 |
| 1. 提升语文能力 | 第35-40页 |
| 2. 进行综合性学习 | 第40-43页 |
| 结论 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 致谢 | 第46页 |