中职学生手机使用问题及管理策略研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 一、问题的提出 | 第10页 |
| 二、研究目的与意义 | 第10-11页 |
| (一)研究的目的 | 第10页 |
| (二)研究的意义 | 第10-11页 |
| 三、国内外文献综述 | 第11-14页 |
| (一)国外文献综述 | 第11页 |
| (二)国内文献综述 | 第11-14页 |
| 四、研究内容及方法 | 第14-15页 |
| 五、研究的创新点 | 第15-16页 |
| 第一章 核心概念的界定与本研究的理论基础 | 第16-19页 |
| 一、核心概念的界定 | 第16-17页 |
| (一)智能手机 | 第16页 |
| (二)中职学生 | 第16页 |
| (三)中职学生手机管理 | 第16-17页 |
| 二、本研究的理论基础 | 第17-19页 |
| (一)人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| (二)需求层次理论 | 第18-19页 |
| 第二章 中职学生智能手机使用状况调查分析 | 第19-31页 |
| 一、调查方案设计 | 第19页 |
| (一)调查目的和方法 | 第19页 |
| (二)调查问卷的设计 | 第19页 |
| (三)调查样本的选择 | 第19页 |
| 二、调查结果分析 | 第19-31页 |
| (一)中职学生手机消费情况调查结果分析 | 第19-21页 |
| (二)手机带来的生活方式变化情况调查结果分析 | 第21-25页 |
| (三)手机对学生学习的影响情况调查结果分析 | 第25-27页 |
| (四)手机对学生身心健康影响情况调查结果分析 | 第27-29页 |
| (五)手机对学生交往方式的影响情况调查结果分析 | 第29-31页 |
| 第三章 中职学生智能手机使用问题原因分析 | 第31-39页 |
| 一、社会环境影响 | 第31-32页 |
| (一)智能手机的普及 | 第31页 |
| (二)手机市场竞争影响 | 第31-32页 |
| (三)物质化引发手机攀比 | 第32页 |
| 二、学校管理问题 | 第32-34页 |
| (一)手机管理缺乏明文规定 | 第32-33页 |
| (二)手机管理措施存在漏洞 | 第33页 |
| (三)手机管理模式作用不大 | 第33-34页 |
| 三、家庭教育影响 | 第34-35页 |
| (一)家长对学生的教育方式问题 | 第34页 |
| (二)家长对学生在校使用手机的态度 | 第34-35页 |
| 四、学生个人原因 | 第35-39页 |
| (一)厌学心理主导 | 第35-36页 |
| (二)攀比心理引导 | 第36-37页 |
| (三)孤独心理与自卑倾向 | 第37页 |
| (四)个人控制力问题 | 第37-39页 |
| 第四章 中职学生智能手机使用管理对策 | 第39-53页 |
| 一、社会角度 | 第39页 |
| 二、学校管理角度 | 第39-44页 |
| (一)思想品德管理 | 第39-42页 |
| (二)生活管理 | 第42-43页 |
| (三)班级管理 | 第43-44页 |
| 三、努力实现家校共同管理 | 第44-47页 |
| (一)通过手机加强家校交流 | 第44-46页 |
| (二)助力家庭教育方式转变 | 第46-47页 |
| 四、学生自主管理 | 第47-53页 |
| (一)利用手机助力个人成长规划 | 第47-48页 |
| (二)记账平台助力合理消费 | 第48-49页 |
| (三)学习软件的使用 | 第49-53页 |
| 结论 | 第53-54页 |
| 注释 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
