思维导图运用于普通高中物理教学的实现路径研究

致谢	第4-5页
摘要	第5-6页
abstract	第6页
1 引言	第8-15页
1.1 问题提出	第8-12页
1.2 研究内容及目标	第12-13页
1.3 研究方案	第13-15页
2 思维导图的基本概念界定及相关理论基础	第15-22页
2.1 思维导图的基本概念界定	第15-17页
2.2 思维导图的相关理论基础	第17-22页
3 思维导图运用于普通高中物理教学模型及案例研究	第22-33页
3.1 思维导图运用于普通高中物理教学模型	第22-26页
3.2 思维导图运用于普通高中物理教学案例设计	第26-33页
4 思维导图运用于普通高中物理教学实验研究	第33-40页
4.1 研究设计	第33-35页
4.2 研究分析	第35-38页
4.3 研究结论	第38-40页
5 思维导图运用于普通高中物理教学实现路径讨论	第40-42页
5.1 活化了物理知识“点”	第40页
5.2 串联了物理知识“线”	第40-41页
5.3 融合了物理知识“面”	第41-42页
6 总结与展望	第42-44页
6.1 总结	第42-43页
6.2 展望	第43-44页
参考文献	第44-48页
附录A 普通高中物理课堂教学情况统计	第48-49页
附录B 《牛顿运动定律》单元测试	第49-52页