从建模观点分析初中化学教材中质量守恒定律模型之建模历程
| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 第一章 绪论 | 第10-14页 |
| 1.1 研究的背景 | 第10-11页 |
| 1.2 研究的问题 | 第11-12页 |
| 1.3 研究的意义 | 第12-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-29页 |
| 2.1 模型 | 第14-19页 |
| 2.1.1 模型的定义 | 第14-15页 |
| 2.1.2 模型分类 | 第15-19页 |
| 2.1.3 模型的功能 | 第19页 |
| 2.2 建模 | 第19-26页 |
| 2.2.1 建模的定义 | 第19-21页 |
| 2.2.2 建模历程 | 第21-25页 |
| 2.2.3 建模能力 | 第25-26页 |
| 2.3 科学建模与初中化学 | 第26-29页 |
| 2.3.1 科学建模与初中化学学习 | 第26-27页 |
| 2.3.2 科学建模与初中化学教材 | 第27-29页 |
| 第三章 研究方法 | 第29-33页 |
| 3.1 研究对象 | 第29页 |
| 3.2 评价标准 | 第29-32页 |
| 3.3 评价过程 | 第32-33页 |
| 第四章 研究结果与讨论 | 第33-40页 |
| 4.1 模型发展阶段 | 第34-36页 |
| 4.1.1 模型背景 | 第34-35页 |
| 4.1.2 模型选择 | 第35页 |
| 4.1.3 模型建立 | 第35-36页 |
| 4.2 模型评价阶段 | 第36-38页 |
| 4.2.1 模型效化 | 第37页 |
| 4.2.2 建模价值 | 第37-38页 |
| 4.3 模型应用阶段 | 第38-40页 |
| 4.3.1 模型近迁 | 第38-39页 |
| 4.3.2 模型远迁 | 第39-40页 |
| 第五章 结论与建议 | 第40-45页 |
| 5.1 结论 | 第40-41页 |
| 5.2 建议 | 第41-45页 |
| 第六章 体现建模思想的“质量守恒定律”教材改编 | 第45-52页 |
| 6.1 改编内容 | 第45-47页 |
| 6.2 教材呈现 | 第47-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
