| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 第一章 引言 | 第8-11页 |
| 第一节 研究背景 | 第8页 |
| 第二节 选题动机和意义 | 第8-9页 |
| 第三节 研究内容和研究方法 | 第9-11页 |
| 第二章 研究综述 | 第11-18页 |
| 第一节 任务的定义、类型、特点及操作步骤 | 第11-15页 |
| 一、任务的定义 | 第11-12页 |
| 二、任务的类型 | 第12-13页 |
| 三、任务的特点及操作步骤 | 第13-15页 |
| 第二节 任务型教学法的国内外相关研究现状 | 第15-18页 |
| 一、任务型教学法在国外的相关研究现状 | 第15页 |
| 二、任务型教学法在国内的研究现状 | 第15-18页 |
| 第三章 任务型教学法的理论依据 | 第18-22页 |
| 第一节 建构主义 | 第18页 |
| 第二节 费厄斯坦中介作用理论 | 第18-20页 |
| 第三节 社会互动理论 | 第20-22页 |
| 第四章 任务型教学法在泰国中学汉语教学中的实施情况 | 第22-39页 |
| 第一节 研究对象 | 第22-23页 |
| 第二节 中国汉语教师任务型教学法实施情况 | 第23-24页 |
| 第三节 泰国本土汉语教师任务型教学法实施情况 | 第24-39页 |
| 一、泰国本土汉语教师基本情况介绍 | 第24-25页 |
| 二、泰国本土汉语教师任务型教学法实施情况 | 第25-34页 |
| 三、任务型教学法调查问卷数据收集结果统计分析 | 第34-39页 |
| 第五章 对泰国中学汉语教学中任务型教学法实施现状的访谈调查 | 第39-44页 |
| 第一节 对学生的访谈结果和分析 | 第39-41页 |
| 第二节 对教师的访谈结果和分析 | 第41-44页 |
| 第六章 调查研究结果讨论 | 第44-47页 |
| 第一节 任务型教学对泰国中学汉语课堂教学的借鉴意义与启示 | 第44-45页 |
| 一、针对不同教学实际,统筹兼顾其他教学法 | 第44-45页 |
| 二、关注汉语读写教学,提高学生汉语读写能力 | 第45页 |
| 第二节 任务型教学法对泰国本土汉语教师及中国汉语教师的启示与思考 | 第45-46页 |
| 一、因材施教,选择适合教学对象的教学方法 | 第45-46页 |
| 二、教师树立终身学习理念,提升教师自身素质,提高任务质量 | 第46页 |
| 第三节 任务型教学法对泰国中学学生的作用与影响 | 第46-47页 |
| 一、规范学生学习、思考、行动能力 | 第46页 |
| 二、帮助学生明确学习目标 | 第46-47页 |
| 三、帮助学生认识和评价变化的能力 | 第47页 |
| 四、学会合作,体会共赢 | 第47页 |
| 第七章 任务型教学法在泰国中学汉语教学中的问题及对策 | 第47-51页 |
| 第一节 前任务存在的问题及解决对策 | 第47-48页 |
| 第二节 任务环存在的问题及解决对策 | 第48-49页 |
| 第三节 语言聚焦阶段存在的问题及解决对策 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-54页 |
| 参考文献 | 第54-56页 |
| 附录1 | 第56-58页 |
| 附录2 泰语版问卷 | 第58-62页 |
| 附录3 | 第62-63页 |
| 附录4 | 第63-64页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文和研究成果 | 第64-65页 |
| 致谢 | 第65页 |
