| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 致谢 | 第5-8页 |
| 第一章 引言 | 第8-10页 |
| 1.1 研究缘起 | 第8页 |
| 1.2 研究意义 | 第8-9页 |
| 1.3 研究思路与方法 | 第9-10页 |
| 第二章 研究文献综述 | 第10-14页 |
| 2.1 游戏教学法界定 | 第10页 |
| 2.2 游戏教学法相关研究 | 第10-12页 |
| 2.2.1 中小学外语游戏教学研究 | 第10-11页 |
| 2.2.2 对外汉语游戏教学研究 | 第11-12页 |
| 2.3 中小学生教育心理学相关研究 | 第12页 |
| 2.4 保加利亚中学汉语教学相关研究 | 第12-14页 |
| 第三章 保加利亚中学游戏教学法应用访谈设计及结果 | 第14-19页 |
| 3.1 访谈设计 | 第14页 |
| 3.1.1 访谈目的 | 第14页 |
| 3.1.2 访谈对象 | 第14页 |
| 3.1.3 访谈内容 | 第14页 |
| 3.2 访谈结果 | 第14-19页 |
| 3.2.1 游戏教学法在保加利亚中学汉语课堂应用情况 | 第14-15页 |
| 3.2.2 保加利亚中学汉语游戏教学中的问题 | 第15-19页 |
| 第四章 保加利亚中学汉语课堂游戏教学案例分析 | 第19-34页 |
| 4.1 游戏设计准备案例分析 | 第19-24页 |
| 4.1.1 游戏应当符合学生特点 | 第19-21页 |
| 4.1.2 一定要为学生搭建语言支架 | 第21-22页 |
| 4.1.3 事先预设特殊情况 | 第22-23页 |
| 4.1.4 奖励准备是否充足 | 第23-24页 |
| 4.2 游戏实施过程案例分析 | 第24-32页 |
| 4.2.1 不理解游戏规则 | 第24-26页 |
| 4.2.2 学生不参与游戏 | 第26-27页 |
| 4.2.3 公平问题 | 第27-28页 |
| 4.2.4 分组问题 | 第28-29页 |
| 4.2.5 纪律问题 | 第29-30页 |
| 4.2.6 游戏时间控制 | 第30页 |
| 4.2.7 学生不使用目标句 | 第30-31页 |
| 4.2.8 道具问题 | 第31-32页 |
| 4.3 游戏总结评价案例分析 | 第32-34页 |
| 4.3.1 缺少总结和评价 | 第32-33页 |
| 4.3.2 梳理方式不到位 | 第33-34页 |
| 第五章 保加利亚中学汉语课堂游戏教学建议 | 第34-40页 |
| 5.1 游戏设计准备建议 | 第34-36页 |
| 5.2 游戏实施过程建议 | 第36-38页 |
| 5.3 游戏总结评价建议 | 第38-40页 |
| 第六章 结语 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录1 保加利亚中学汉语教师关于游戏教学应用的访谈提纲 | 第43页 |