| 中文摘要 | 第3-4页 |
| 英文摘要 | 第4页 |
| 1 绪论 | 第7-10页 |
| 1.1 研究背景 | 第7-9页 |
| 1.2 研究意义 | 第9-10页 |
| 1.2.1 学术意义 | 第9页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第9-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-19页 |
| 2.1 教室座位安排 | 第10-12页 |
| 2.1.1 座位安排定义 | 第10页 |
| 2.1.2 相关研究 | 第10-12页 |
| 2.2 课堂口语参与 | 第12-14页 |
| 2.2.1 学生课堂参与定义 | 第12页 |
| 2.2.2 学生课堂口语参与定义 | 第12页 |
| 2.2.3 相关研究 | 第12-14页 |
| 2.3 会话分析 | 第14-19页 |
| 3 研究方法 | 第19-22页 |
| 3.1 研究问题 | 第19页 |
| 3.2 研究对象 | 第19页 |
| 3.3 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.3.1 课堂录像观察法 | 第20页 |
| 3.3.2 访谈法 | 第20页 |
| 3.3.3 问卷调查法 | 第20-21页 |
| 3.4 数据收集与分析 | 第21-22页 |
| 4 研究结果及分析 | 第22-34页 |
| 4.1 课堂观察结果分析 | 第22-29页 |
| 4..1.1 不同座位安排课堂中课堂话语话步数量分析 | 第22页 |
| 4.1.2 不同座位安排课堂中课堂话语回合复杂程度分析 | 第22-25页 |
| 4.1.3 不同座位安排课堂中问题类型、数量分析及学生思维层次分析 | 第25页 |
| 4.1.4 不同座位安排课堂中学生口语互动积极性分析 | 第25-26页 |
| 4.1.5 不同座位安排课堂中话步引发者分析 | 第26-27页 |
| 4.1.6 不同座位安排课堂中学生话语输出数量分析 | 第27-29页 |
| 4.2 访谈结果及分析 | 第29-30页 |
| 4.3 学生问卷数据分析 | 第30-34页 |
| 4.3.1 问卷各维度总体评价分析 | 第30-31页 |
| 4.3.2 两种座位安排课堂中学生对班级课堂整体互动情况的评价分析 | 第31-32页 |
| 4.3.3 两种座位安排课堂中学生对话语权和自由度的评价分析 | 第32-33页 |
| 4.3.4 两种座位安排中学生对自身课堂学习态度的评价分析 | 第33-34页 |
| 5 结论与建议 | 第34-37页 |
| 5.1 研究结论 | 第34-35页 |
| 5.2 意见和建议 | 第35页 |
| 5.3 研究的创新与不足之处 | 第35-37页 |
| 致谢 | 第37-38页 |
| 参考文献 | 第38-43页 |
| 附录 | 第43-56页 |
| 附录A学生调查问卷 | 第43-45页 |
| 附录B教师访谈提问 | 第45-46页 |
| 附录C课堂转录文本（节选） | 第46-56页 |
