人教版与苏教版高中写作教材的比较研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| —、选题理由与意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状及发展趋势 | 第8-11页 |
| 三、研究对象 | 第11-12页 |
| 四、研究方法与手段 | 第12-13页 |
| 第一章 两套写作教材编排方式比较分析 | 第13-27页 |
| 第一节 人教版高中语文写作教材的编排方式 | 第13-18页 |
| 一、第一个写作系统 | 第13-15页 |
| 二、第二个写作系统 | 第15-18页 |
| 三、第三个写作系统 | 第18页 |
| 第二节 苏教版高中语文写作教材的编排方式 | 第18-23页 |
| 一、第一个写作系统 | 第18-21页 |
| 二、第二个写作系统 | 第21-23页 |
| 第三节 二者比较分析 | 第23-27页 |
| 一、二者的共性 | 第23页 |
| 二、二者的差异性 | 第23-27页 |
| 第二章 两套教材写作指导部分比较分析 | 第27-39页 |
| 第一节 写作知识的编排与分析 | 第27-30页 |
| 一、人教版教材中写作知识的编排 | 第27-28页 |
| 二、苏教版教材中写作知识的编排 | 第28-29页 |
| 三、二者比较分析 | 第29-30页 |
| 第二节 写作理论的编排与分析 | 第30-34页 |
| 一、人教版教材中写作理论的编排 | 第31页 |
| 二、苏教版教材中写作理论的编排 | 第31-34页 |
| 三、二者比较分析 | 第34页 |
| 第三节 写作例文的编排与分析 | 第34-39页 |
| 一、人教版教材中写作例文的编排 | 第35页 |
| 二、苏教版教材中写作例文的编排 | 第35-36页 |
| 三、二者比较分析 | 第36-39页 |
| 第三章 两套教材写作训练部分比较分析 | 第39-46页 |
| 第一节 人教版高中语文必修教材写作训练的编排方式 | 第39-41页 |
| 一、写作训练的类型 | 第39页 |
| 二、写作训练的方式 | 第39-40页 |
| 三、写作训练的内容 | 第40-41页 |
| 第二节 苏教版高中语文必修教材写作训练的编排方式 | 第41-43页 |
| 一、写作训练的类型 | 第41-42页 |
| 二、写作训练的方式 | 第42页 |
| 三、写作训练的内容 | 第42-43页 |
| 第三节 二者比较分析 | 第43-46页 |
| 一、二者的共性 | 第43-44页 |
| 二、二者的差异性 | 第44-46页 |
| 第四章 写作教材的使用建议 | 第46-51页 |
| 第一节 写作指导部分的使用建议 | 第46-48页 |
| 一、课内和课外相结合 | 第46-47页 |
| 二、理论指导与生活实践相结合 | 第47页 |
| 三、写前指导与写后修改相结合 | 第47-48页 |
| 第二节 写作训练部分的使用建议 | 第48-51页 |
| 一、抓住写作训练的序列性 | 第48-49页 |
| 二、使写作训练更有可操作性 | 第49页 |
| 三、使写作训练更有指导性 | 第49-51页 |
| 结论 | 第51-52页 |
| 参考文献 | 第52-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
