| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 第一章 绪论 | 第7-17页 |
| 1.1 问题提出 | 第7-9页 |
| 1.1.1 课堂笔记是学生牢固掌握知识的重要方法 | 第7页 |
| 1.1.2 课堂笔记帮助学生理解概念的本质 | 第7-8页 |
| 1.1.3 学生课堂笔记中存在的问题 | 第8-9页 |
| 1.2 相关概念的界定 | 第9-13页 |
| 1.2.1 学习策略 | 第9-11页 |
| 1.2.2 课堂笔记策略 | 第11-12页 |
| 1.2.3 认知策略与课堂笔记策略 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.1 国外研究的现状 | 第13-14页 |
| 1.3.2 国内研究的现状 | 第14-15页 |
| 1.3.3 对国内外相关研究的分析 | 第15页 |
| 1.4 研究思路和方法 | 第15-17页 |
| 1.4.1 研究思路 | 第15页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第15-17页 |
| 第二章 高中生物课堂笔记特点和使用策略的调查研究及分析 | 第17-27页 |
| 2.1 被试 | 第17页 |
| 2.2 研究工具 | 第17-20页 |
| 2.3 研究结果 | 第20-25页 |
| 2.3.1 对照班与实验班笔记特点及其策略差异性比较 | 第20页 |
| 2.3.2 对照班与实验班在各分量表上的总平均值 | 第20-21页 |
| 2.3.3 对照班与实验班在各题中的总平均值 | 第21-25页 |
| 2.4 对调查结果的分析与讨论 | 第25-27页 |
| 2.4.1 对照班与实验班学生生物课堂笔记策略水平差异的分析 | 第25页 |
| 2.4.2 学生生物课堂笔记策略水平的分析 | 第25页 |
| 2.4.3 结果的讨论 | 第25-27页 |
| 第三章 对教师和学生的建议 | 第27-34页 |
| 3.1 对教师的建议 | 第27-28页 |
| 3.2 对学生的建议 | 第28-31页 |
| 3.2.1 培养学生生物课堂笔记内容的选择能力 | 第28-29页 |
| 3.2.2 强调学生课堂笔记的二次加工与整理 | 第29-31页 |
| 3.3 对不同类型生物课程笔记策略的建议 | 第31-34页 |
| 第四章 不足和展望 | 第34-35页 |
| 附录1：高中生物课堂笔记特点及使用策略分析调查问卷 | 第35-38页 |
| 附录2：高中生物课堂笔记特点及使用策略分析各题均分 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41页 |
