| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4页 |
| 1 前言 | 第8-10页 |
| 2 文献综述 | 第10-17页 |
| 2.1 学业倦怠的研究 | 第10-13页 |
| 2.1.1 学业倦怠的概念 | 第10-11页 |
| 2.1.2 学业倦怠的研究情况 | 第11-12页 |
| 2.1.3 学业倦怠的测量 | 第12-13页 |
| 2.2 焦点解决短期心理咨询的研究 | 第13-17页 |
| 2.2.1 焦点解决短期心理咨询的基本精神 | 第13-14页 |
| 2.2.2 SFBC常见技术使用与策略 | 第14-15页 |
| 2.2.3 焦点解决取向团体辅导的概念 | 第15页 |
| 2.2.4 焦点解决取向团体辅导的研究情况 | 第15-17页 |
| 3 问题提出、研究意义与研究假设 | 第17-19页 |
| 3.1 问题提出 | 第17页 |
| 3.1.1 以往研究的不足 | 第17页 |
| 3.1.2 研究目的 | 第17页 |
| 3.2 研究意义 | 第17-18页 |
| 3.2.1 理论意义 | 第17-18页 |
| 3.2.2 实践意义 | 第18页 |
| 3.3 研究假设 | 第18-19页 |
| 4 研究一:高中生学业倦怠的现状研究 | 第19-28页 |
| 4.1 研究目的 | 第19页 |
| 4.2 研究方法 | 第19-21页 |
| 4.2.1 研究对象 | 第19页 |
| 4.2.2 研究工具 | 第19-20页 |
| 4.2.3 研究程序 | 第20页 |
| 4.2.4 施测与数据处理 | 第20-21页 |
| 4.3 研究结果 | 第21-25页 |
| 4.3.1 高中生学业倦怠总体状况 | 第21-22页 |
| 4.3.2 不同性别学业倦怠状况比较 | 第22页 |
| 4.3.3 不同年级学业倦怠状况比较 | 第22-24页 |
| 4.3.4 是否为寄宿生的学生学业倦怠状况比较 | 第24页 |
| 4.3.5 是否为独生子女的学业倦怠状况比较 | 第24-25页 |
| 4.3.6 不同家庭组成情况学生学业倦怠状况比较 | 第25页 |
| 4.4 分析与讨论 | 第25-27页 |
| 4.4.1 学业倦怠总体情况分析 | 第25-26页 |
| 4.4.2 讨论 | 第26-27页 |
| 4.5 小结 | 第27-28页 |
| 5 研究二:焦点解决取向团体辅导对高中生学业倦怠的干预研究 | 第28-51页 |
| 5.1 研究目的 | 第28页 |
| 5.2 团体辅导设计方案 | 第28-32页 |
| 5.2.1 设计目标 | 第28页 |
| 5.2.2 理论依据 | 第28-29页 |
| 5.2.3 团体名称 | 第29页 |
| 5.2.4 辅导时间与频率 | 第29页 |
| 5.2.5 辅导场地 | 第29页 |
| 5.2.6 辅导带领者 | 第29页 |
| 5.2.7 方案内容 | 第29-32页 |
| 5.3 研究方法 | 第32-34页 |
| 5.3.1 研究对象 | 第32-33页 |
| 5.3.2 研究工具 | 第33页 |
| 5.3.3 研究设计 | 第33-34页 |
| 5.3.4 研究步骤 | 第34页 |
| 5.3.5 数据处理 | 第34页 |
| 5.4 研究结果 | 第34-37页 |
| 5.4.1 实验组对照组的总体情况分析 | 第34-35页 |
| 5.4.2 在前测、后测、追踪测三个时间点上实验组与对照组学业倦怠得分的差异比较 | 第35-36页 |
| 5.4.3 实验组和对照组学业倦怠得分在前测、后测、追踪测三个时间点上的差异 | 第36-37页 |
| 5.4.4 实验组学业倦怠各维度得分前测和后测上的差异比较 | 第37页 |
| 5.5 对数据的分析与讨论 | 第37-38页 |
| 5.6 对团体辅导疗效的分析与讨论 | 第38-48页 |
| 5.6.1 辅导过程的分析 | 第39-42页 |
| 5.6.2 带领者与助教的观察总结 | 第42页 |
| 5.6.3 取得干预效果的原因分析 | 第42-48页 |
| 5.7 对团体辅导操作过程的讨论 | 第48-50页 |
| 5.7.1 关于设置的讨论 | 第48页 |
| 5.7.2 关于目标的讨论 | 第48-49页 |
| 5.7.3 处理成员中途退出的讨论 | 第49页 |
| 5.7.4 对团体辅导成员同质性细化的讨论 | 第49-50页 |
| 5.7.5 其他干扰因素的讨论 | 第50页 |
| 5.8 小结 | 第50-51页 |
| 6 综合分析与讨论 | 第51-53页 |
| 6.1 综合讨论 | 第51-52页 |
| 6.2 创新之处 | 第52页 |
| 6.3 不足之处 | 第52-53页 |
| 7 结论与教育建议 | 第53-55页 |
| 7.1 总结论 | 第53页 |
| 7.2 教育建议 | 第53-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
