小学高年段叙事类文本批注式阅读教学策略研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、研究背景 | 第7-8页 |
| (一) 对阅读教学的思考 | 第7页 |
| (二) 新课程改革提出的要求 | 第7页 |
| (三) 个人学习过程中的感悟 | 第7-8页 |
| 二、研究现状 | 第8-11页 |
| (一) 国外研究现状 | 第8-9页 |
| (二) 国内研究现状 | 第9-11页 |
| 三、研究内容 | 第11页 |
| 四、研究方法 | 第11-13页 |
| (一) 文献分析法 | 第11页 |
| (二) 调查研究法 | 第11-12页 |
| (三) 文本分析法 | 第12-13页 |
| 第一章 批注式阅读教学理论概述 | 第13-24页 |
| 一、批注式阅读教学法的提出依据 | 第13-16页 |
| (一) 批注式阅读教学的现实依据 | 第13-14页 |
| (二) 批注式阅读教学的理论依据 | 第14-16页 |
| 二、批注式阅读教学的概念和优势 | 第16-21页 |
| (一) 批注式阅读教学的概念 | 第16-20页 |
| (二) 批注式阅读教学的优势 | 第20-21页 |
| 三、批注式阅读教学有效性的标准 | 第21-24页 |
| (一) 有效性标准的理论基础 | 第21-22页 |
| (二) 有效批注式阅读教学的标准 | 第22-24页 |
| 第二章 小学高年段批注式阅读教学现状调查与分析 | 第24-36页 |
| 一、批注式阅读教学现状调查 | 第24-29页 |
| (一) 调查情况概述 | 第24-25页 |
| (二) 调查内容和结果呈现 | 第25-29页 |
| 二、批注式阅读教学现状调查结果分析及结论 | 第29-36页 |
| (一) 教师层面 | 第29-31页 |
| (二) 学生层面 | 第31-36页 |
| 第三章 批注式阅读教学运用的基本流程和有效性策略 | 第36-54页 |
| 一、叙事类文本批注式阅读教学基本流程设计 | 第36-47页 |
| (一) 叙事类文本批注式阅读教学的准备工作 | 第36-40页 |
| (二) 叙事类文本分层批注式阅读教学程序设计 | 第40-42页 |
| (三) 叙事类文本批注式阅读教学的运用要求 | 第42-47页 |
| 二、叙事类文本批注式阅读教学的有效性策略 | 第47-54页 |
| (一) 问题引领策略 | 第47-49页 |
| (二) 细节研读策略 | 第49-51页 |
| (三) 拓展比较策略 | 第51-54页 |
| 结语 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-62页 |
| 致谢 | 第62页 |
