大陆与台湾小学科学教科书中科学史内容的比较研究--以大陆苏教版和台湾康轩版为例
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 绪论 | 第8-21页 |
| 一、选题缘由 | 第8-9页 |
| (一) 科学史在科学教育中必不可少 | 第8页 |
| (二) 科学史教育是实现课标要求的重要途径 | 第8-9页 |
| (三) 科学教科书是科学史教育的重要阵地 | 第9页 |
| 二、研究意义 | 第9-10页 |
| (一) 补充小学科学教科书科学史内容的对比研究 | 第9页 |
| (二) 为大陆小学科学的科学史教育提供建议 | 第9-10页 |
| 三、文献综述 | 第10-21页 |
| (一) 科学史融入科学教育的价值 | 第10-13页 |
| 1. 国外相关研究 | 第10-11页 |
| 2. 国内相关研究 | 第11-13页 |
| (二) 科学史融入科学教育的方式 | 第13-15页 |
| 1. 国外相关研究 | 第13页 |
| 2. 国内相关研究 | 第13-15页 |
| (三) 国内科学史融入科学教育存在的问题 | 第15-16页 |
| 1. 大陆地区 | 第15-14页 |
| 2. 台湾地区 | 第14-16页 |
| (四) 小学阶段科学史融入科学教育的相关研究 | 第16-17页 |
| (五) 小学科学教科书的相关研究 | 第17-18页 |
| 1. 小学科学教科书的研究 | 第17页 |
| 2. 小学科学教科书的比较研究 | 第17-18页 |
| (六) 小学科学教科书科学史内容分析的相关研究 | 第18-21页 |
| 第一章 研究的设计与实施 | 第21-26页 |
| 第一节 研究对象 | 第21页 |
| 第二节 研究方法 | 第21页 |
| 一、文献分析法 | 第21页 |
| 二、文本分析法 | 第21页 |
| 第三节 研究内容 | 第21-23页 |
| 第四节 研究工具 | 第23-26页 |
| 第二章 分析结果与讨论 | 第26-42页 |
| 第一节 科学史内容的领域 | 第26-29页 |
| 一、两个版本科学史内容的领域的呈现 | 第26-28页 |
| 二、两个版本科学史内容的领域的比较与分析 | 第28-29页 |
| 第二节 科学史内容的类型 | 第29-33页 |
| 一、两个版本科学史内容的类型的呈现 | 第29-31页 |
| 二、两个版本科学史内容的类型的比较与分析 | 第31-33页 |
| 第三节 科学史内容的呈现方式 | 第33-40页 |
| 一、两个版本科学史内容的呈现方式 | 第33-35页 |
| 二、两个版本科学史内容的呈现方式的比较与分析 | 第35-40页 |
| 第四节 科学史内容的地位 | 第40-41页 |
| 一、两个版本科学史内容的地位的呈现 | 第40页 |
| 二、两个版本科学史内容的地位的比较与分析 | 第40-41页 |
| 第五节 教科书中出现的科学史参考资料 | 第41-42页 |
| 一、两个版本中科学史参考资料的呈现 | 第41页 |
| 二、两个版本中科学史参考资料的比较与分析 | 第41-42页 |
| 第三章 结论与建议 | 第42-46页 |
| 第一节 结论 | 第42页 |
| 第二节 建议 | 第42-46页 |
| 一、科学史内容要与时俱进 | 第42-43页 |
| 二、科学史选材要重视中国古代科学文明成果 | 第43-44页 |
| 三、科学史内容要融合人文、艺术元素 | 第44页 |
| 四、科学史的选材和呈现要从儿童角度出发 | 第44-45页 |
| 五、创设主题式科学史单元 | 第45页 |
| 六、增加科学史参考资料的链接 | 第45-46页 |
| 结语 | 第46-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 致谢 | 第49页 |
