| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 1 引言 | 第11-16页 |
| 1.1 研究的背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究的意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究的目的 | 第13-14页 |
| 1.4 研究的问题和方法 | 第14-16页 |
| 1.4.1 研究问题 | 第14页 |
| 1.4.2 研究方法 | 第14-16页 |
| 2 文献综述 | 第16-24页 |
| 2.1 概念的界定 | 第16-17页 |
| 2.1.1 兴趣的定义 | 第16页 |
| 2.1.2 学习兴趣的定义 | 第16-17页 |
| 2.1.3 化学学习兴趣的定义 | 第17页 |
| 2.2 国内外关于学习兴趣的研究概况 | 第17-19页 |
| 2.2.1 国内关于学习兴趣的研究概况 | 第17-18页 |
| 2.2.2 国外关于学习兴趣的研究概况 | 第18-19页 |
| 2.3 学习兴趣研究的理论基础 | 第19-24页 |
| 2.3.1 皮亚杰的认知发展理论 | 第19-20页 |
| 2.3.2 马斯洛的需要层次理论 | 第20-21页 |
| 2.3.3 布鲁纳的发现学习理论 | 第21-22页 |
| 2.3.4 奥苏伯尔的意义学习理论 | 第22-23页 |
| 2.3.5 维果斯基的最近发展区理论 | 第23-24页 |
| 3 九年级学生化学学习兴趣的调查分析 | 第24-42页 |
| 3.1 学生问卷结果及分析 | 第24-37页 |
| 3.1.1 学生化学学习兴趣统计 | 第24-28页 |
| 3.1.2 学生化学学习兴趣变化分析 | 第28-35页 |
| 3.1.3 影响学生化学学习兴趣的因素 | 第35-37页 |
| 3.2 教师访谈结果及分析 | 第37-40页 |
| 3.2.1 学生化学学习兴趣调查结果 | 第38-39页 |
| 3.2.2 结果分析 | 第39-40页 |
| 3.3 学生访谈结果及分析 | 第40-42页 |
| 3.3.1 学生化学学习兴趣相关访谈记录 | 第40-41页 |
| 3.3.2 结果分析 | 第41-42页 |
| 4 九年级学生化学学习兴趣的培养方法 | 第42-61页 |
| 4.1 借助化学实验培养学生化学学习兴趣 | 第42-48页 |
| 4.1.1 化学实验在化学教学中的地位和作用 | 第43页 |
| 4.1.2 化学实验探究与基本能力的培养 | 第43-44页 |
| 4.1.3 化学实验对学生学习兴趣培养的案例及反思 | 第44-48页 |
| 4.2 根据学生认知水平培养学生化学学习兴趣 | 第48-53页 |
| 4.3 依托教师引导作用培养学生化学学习兴趣 | 第53-57页 |
| 4.4 利用多元评价方式培养学生化学学习兴趣 | 第57-58页 |
| 4.5 选择生活话题培养学生化学学习兴趣 | 第58-61页 |
| 5 结论与讨论 | 第61-63页 |
| 5.1 结论与建议 | 第61-62页 |
| 5.2 不足与展望 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-65页 |
| 附录 | 第65-72页 |
| 附录Ⅰ | 第65-67页 |
| 附录Ⅱ | 第67-68页 |
| 附录Ⅲ | 第68-70页 |
| 附录Ⅳ | 第70-71页 |
| 附录Ⅴ | 第71-72页 |
| 致谢 | 第72页 |