| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第10-23页 |
| 1.1 研究背景 | 第10-12页 |
| 1.1.1 顺应新时代 | 第10页 |
| 1.1.2 契合教育改革和高考 | 第10-11页 |
| 1.1.3 改变教育现状 | 第11页 |
| 1.1.4 适合学科特点和新教材 | 第11-12页 |
| 1.1.5 实践基础日趋成熟 | 第12页 |
| 1.2 问题的提出 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外研究现状 | 第13-19页 |
| 1.3.1 国外的研究 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内的研究 | 第15-17页 |
| 1.3.3 在各个学科的研究进展 | 第17-18页 |
| 1.3.4 在化学学科的研究进展 | 第18-19页 |
| 1.4 研究的内容和意义 | 第19-20页 |
| 1.4.1 研究的内容 | 第19页 |
| 1.4.2 研究的意义 | 第19-20页 |
| 1.5 研究的思路和方法 | 第20-23页 |
| 1.5.1 研究的思路 | 第20-21页 |
| 1.5.2 研究的方法 | 第21-23页 |
| 2 理论基础 | 第23-42页 |
| 2.1 建构主义 | 第23-30页 |
| 2.1.1 建构主义的基本含义 | 第23页 |
| 2.1.2 建构主义的基本观点 | 第23-26页 |
| 2.1.3 基于建构主义理论的教学模式和教学方法 | 第26-28页 |
| 2.1.4 社会建构主义 | 第28-30页 |
| 2.2 研究性学习 | 第30-38页 |
| 2.2.1 研究性学习的涵义 | 第30-31页 |
| 2.2.2 研究性学习的特点 | 第31-32页 |
| 2.2.3 研究性学习的理论基础 | 第32-33页 |
| 2.2.4 研究性学习的类型和一般过程 | 第33-36页 |
| 2.2.5 研究性学习的评价 | 第36-37页 |
| 2.2.6 其他相关概念辨析 | 第37-38页 |
| 2.3 化学研究性学习的实施 | 第38-42页 |
| 2.3.1 化学研究性学习目标的确定 | 第38-39页 |
| 2.3.2 化学研究性学习实施的一般途径 | 第39-40页 |
| 2.3.3 化学研究性学习内容的选择 | 第40页 |
| 2.3.4 化学研究性学习实施的模式研究 | 第40-42页 |
| 3 实践研究——以株洲市二中的化学实验社为例 | 第42-57页 |
| 3.1 实践研究的预设目标 | 第42页 |
| 3.2 实践研究的实施方案 | 第42-43页 |
| 3.3 实践研究的时间安排 | 第43页 |
| 3.4 实践研究的具体实施 | 第43-57页 |
| 3.4.1 实践研究对象的选取 | 第43页 |
| 3.4.2 前测 | 第43-44页 |
| 3.4.3 开题的选取工作 | 第44-45页 |
| 3.4.4 学生实验 | 第45页 |
| 3.4.5 活动观察 | 第45-46页 |
| 3.4.6 结题 | 第46-55页 |
| 3.4.7 后测 | 第55-56页 |
| 3.4.8 评价 | 第56-57页 |
| 4 结论与讨论 | 第57-60页 |
| 4.1 研究的结论 | 第57页 |
| 4.2 对研究结论的讨论 | 第57-58页 |
| 4.3 研究的创新、反思与展望 | 第58-60页 |
| 4.3.1 研究的创新 | 第58页 |
| 4.3.2 研究的反思 | 第58页 |
| 4.3.3 研究的展望 | 第58-60页 |
| 参考文献 | 第60-63页 |
| 附录 | 第63-70页 |
| 附录1 株洲市二中化学实验社的开题报告 | 第63-64页 |
| 附录2 株洲市二中化学实验社的开题报告 | 第64-66页 |
| 附录3 学生实验记录表 | 第66-67页 |
| 附录4 株洲市二中化学实验社的结题报告 | 第67-68页 |
| 附录5 “棉质衣物的去渍方法研究”实验活动照片(节选) | 第68-69页 |
| 附录6 “水果电池的研究”实验活动照片(节选) | 第69-70页 |
| 致谢语 | 第70页 |