高中生酸碱概念的测查研究
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 1 研究背景 | 第8-9页 |
| 2 文献综述 | 第9-13页 |
| 2.1 酸碱概念 | 第9-11页 |
| 2.2 概念转变教学 | 第11-13页 |
| 3 研究目标与内容 | 第13-14页 |
| 3.1 研究目标 | 第13页 |
| 3.2 研究内容 | 第13-14页 |
| 4 理论基础与假设 | 第14-17页 |
| 4.1 理论基础 | 第14-16页 |
| 4.1.1 概念转变理论 | 第14页 |
| 4.1.2 认知发展理论 | 第14-15页 |
| 4.1.3 相异构想理论 | 第15-16页 |
| 4.2 理论假设 | 第16-17页 |
| 5 研究方法 | 第17-25页 |
| 5.1 研究设计 | 第17页 |
| 5.2 研究对象 | 第17-18页 |
| 5.3 研究工具 | 第18-24页 |
| 5.3.0 酸碱概念问卷的设计 | 第18-21页 |
| 5.3.1 酸碱概念问卷的调试 | 第21页 |
| 5.3.2 酸碱概念问卷的信效度分析 | 第21-23页 |
| 5.3.3 酸碱概念问卷的赋分与编码 | 第23-24页 |
| 5.4 研究流程 | 第24-25页 |
| 6 结果分析与讨论 | 第25-45页 |
| 6.1 高一年级酸碱概念理解情况 | 第25-29页 |
| 6.2 高二年级酸碱概念理解情况 | 第29-34页 |
| 6.3 不同年级酸碱概念认知发展水平的差异性检验 | 第34-36页 |
| 6.4 不同年级酸碱概念理解及认知发展水平的对比 | 第36-45页 |
| 7 结论与建议 | 第45-47页 |
| 7.1 结论 | 第45页 |
| 7.2 建议 | 第45-47页 |
| 参考文献 | 第47-49页 |
| 附录 | 第49-54页 |
| 致谢 | 第54页 |
