| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-14页 |
| (一)问题的提出及研究意义 | 第9-10页 |
| 1.问题的提出 | 第9页 |
| 2.研究意义 | 第9-10页 |
| (二)研究综述 | 第10-13页 |
| 1.教材研究 | 第10-11页 |
| 2.教材比较研究 | 第11-12页 |
| 3.教材编写改进研究 | 第12-13页 |
| (三)研究方法 | 第13页 |
| (四)创新之处 | 第13-14页 |
| 一、《道德与法治》教材的基本概况及比较意义 | 第14-20页 |
| (一)《道德与法治》教材的基本概况 | 第14-16页 |
| 1.《道德与法治》教材编写依据 | 第14-15页 |
| 2.人教版《道德与法治》的基本概况 | 第15页 |
| 3.教科版《道德与法治》的基本概况 | 第15-16页 |
| (二)《道德与法治》教材比较研究的意义 | 第16-20页 |
| 1.有助于掌握教材内容 | 第16-17页 |
| 2.有助于完善教材的编写 | 第17页 |
| 3.有助于推进教材改革 | 第17-18页 |
| 4.有利于提高课堂教学实效 | 第18-20页 |
| 二、人教版与教科版《道德与法治》教材比较分析 | 第20-27页 |
| (一)人教版与教科版《道德与法治》教材内容比较 | 第20-22页 |
| 1.心理健康教育内容比较 | 第20-21页 |
| 2.道德教育内容比较 | 第21页 |
| 3.法治教育内容比较 | 第21-22页 |
| (二)人教版与教科版《道德与法治》教材内容呈现与表达比较 | 第22-24页 |
| 1.版面设计比较 | 第22页 |
| 2.栏目设置比较 | 第22-23页 |
| 3.语言表达比较 | 第23页 |
| 4.图表展示比较 | 第23-24页 |
| (三)课程标准要求在人教版与教科版《道德与法治》教材中的体现比较 | 第24-27页 |
| 1.课程性质体现比较 | 第24-25页 |
| 2.课程基本理念体现比较 | 第25页 |
| 3.课程设计思路体现比较 | 第25-26页 |
| 4.实施建议体现比较 | 第26-27页 |
| 三、人教版与教科版《道德与法治》教材存在的问题及编写建议 | 第27-32页 |
| (一)人教版与教科版《道德与法治》教材存在的共同问题 | 第27-28页 |
| 1.教材栏目问题 | 第27页 |
| 2.教材案例问题 | 第27-28页 |
| 3.知识拓展问题 | 第28页 |
| (二)关于《道德与法治》教材编写的建议 | 第28-32页 |
| 1.优化栏目设置 | 第28-29页 |
| 2.遵循学生的认知特点 | 第29-30页 |
| 3.突显学习主题 | 第30-32页 |
| 结语 | 第32-33页 |
| 参考文献 | 第33-36页 |
| 致谢 | 第36页 |
