| 中文摘要 | 第1-7页 |
| Abstract | 第7-12页 |
| 第一章 绪论 | 第12-17页 |
| ·问题提出的背景 | 第12页 |
| ·反思性学习对化学学习的重要意义 | 第12-14页 |
| ·国内外有关反思性学习研究的现状 | 第14-16页 |
| ·本课题研究的主要方法和工作 | 第16-17页 |
| 第二章 培养学生化学反思性学习的理论基础 | 第17-26页 |
| ·反思性学习的涵义、特征和过程 | 第17-20页 |
| ·反思性学习的涵义 | 第17页 |
| ·反思性学习的特征 | 第17-19页 |
| ·反思性学习的过程 | 第19-20页 |
| ·反思性学习的理论基础 | 第20-22页 |
| ·建构主义学习理论 | 第20-21页 |
| ·元认知学习理论 | 第21-22页 |
| ·反思性学习能力的涵义 | 第22-23页 |
| ·培养学生反思性学习能力的原则与类型 | 第23-26页 |
| ·培养学生反思性学习能力的原则 | 第23-24页 |
| ·培养学生反思性学习能力的类型 | 第24-26页 |
| 第三章 高中学生化学反思性学习的能力发展情况调查 | 第26-30页 |
| ·调查的目的 | 第26页 |
| ·调查的对象、材料与方法 | 第26-27页 |
| ·调查结果与分析 | 第27-30页 |
| ·高中化学反思性学习能力总体状况调查分析 | 第27页 |
| ·不同化学学习成绩的高中学生反思性学习能力及其差异性调查分析 | 第27-28页 |
| ·不同年级的高中学生反思性学习能力及其显著差异性调查分析 | 第28页 |
| ·不同性别的高中学生反思性学习能力及其显著差异性调查分析 | 第28-29页 |
| ·综合分析 | 第29-30页 |
| 第四章 在化学教学中培养学生反思性学习能力的实验研究 | 第30-40页 |
| ·实验设计 | 第30-31页 |
| ·实验目的 | 第30页 |
| ·实验对象 | 第30页 |
| ·实验过程设计 | 第30-31页 |
| ·实验的实施过程 | 第31-36页 |
| ·实验前分析 | 第31-32页 |
| ·实验过程具体操作 | 第32-35页 |
| ·培养学生的反思习惯 | 第32-34页 |
| ·教会学生对解题过程的反思 | 第34页 |
| ·通过课堂交流讨论激发学生的反思激情 | 第34-35页 |
| ·指导学生写好化学学习日记 | 第35页 |
| ·建立学生化学学习档案 | 第35页 |
| ·实验后测试 | 第35-36页 |
| ·实验结果与分析 | 第36-40页 |
| ·实验班与对照班的学生化学反思性学习能力及其显著差异性分析 | 第36-37页 |
| ·实验班与对照班的学生化学考试成绩及其显著差异性分析 | 第37页 |
| ·实验班与对照班的学生其他方面的比较分析 | 第37-40页 |
| 第五章 培养高中学生化学反思性学习能力的教学策略 | 第40-48页 |
| ·激发并强化高中学生化学反思性学习意识 | 第40-41页 |
| ·建立反思日记,增强学生的反思毅力 | 第41-42页 |
| ·通过小组讨论机制,建立互动的反思关系 | 第42页 |
| ·结合学科特色,促进学生进行反思 | 第42-43页 |
| ·开放课堂教学,引导学生反思 | 第43-45页 |
| ·开放课堂,创设情境,激发反思欲望 | 第43-44页 |
| ·善于质疑、引导反思 | 第44页 |
| ·适时点拨,引导反思的方向 | 第44-45页 |
| ·实行学生自我评价活动,提高反思能力 | 第45-48页 |
| ·利用课前预习的自我评价鼓励学生进行反思 | 第45-46页 |
| ·利用课后日记的促使学生进行反思 | 第46-47页 |
| ·课后改变日常作业形式促使学生进行反思 | 第47-48页 |
| 第六章 结束语 | 第48-50页 |
| ·初步结论 | 第48页 |
| ·教学建议 | 第48-49页 |
| ·本研究存在的不足和今后的研究方向 | 第49-50页 |
| 主要参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 附表1 高中学生化学反思性学习能力调查问卷1 | 第53-56页 |
| 附表2 高中学生化学反思性学习能力调查问卷2 | 第56-57页 |
| 附表3 虹桥中学化学期——考试反思表 | 第57-58页 |
| 附录4:课堂反思记录卡 | 第58-59页 |
| 附录5:学生的章节反思记录 | 第59-60页 |
