小学美术课堂情境教学初探--以四川成都地区为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 目次 | 第7-9页 |
| 1 绪论 | 第9-13页 |
| 1.1 研究来源 | 第9-12页 |
| 1.1.1 小学美术新课程标准解读 | 第9-10页 |
| 1.1.2 小学美术课堂教学现状 | 第10-12页 |
| 1.2 研究意义 | 第12页 |
| 1.3 研究方法 | 第12-13页 |
| 2 对情境教学的认识 | 第13-18页 |
| 2.1 情境教学的含义 | 第13页 |
| 2.1.1 情境 | 第13页 |
| 2.1.2 情境教学 | 第13页 |
| 2.2 情境教学的特点 | 第13-14页 |
| 2.3 国内情境教学的发展 | 第14-16页 |
| 2.4 国外情境教学的发展 | 第16-18页 |
| 3 对美术情境教学的认识 | 第18-26页 |
| 3.1 美术情境教学 | 第18页 |
| 3.2 美术课常用创设情境的方法 | 第18-24页 |
| 3.2.1 以直观物象为主创设情境 | 第18-20页 |
| 3.2.2 结合现实生活设置情境 | 第20-21页 |
| 3.2.3 借助故事设计情境 | 第21-22页 |
| 3.2.4 运用多媒体手段设置情境 | 第22-23页 |
| 3.2.5 借助音乐创设情境 | 第23页 |
| 3.2.6 其他方法创设情境 | 第23-24页 |
| 3.3 美术课创设有效情境的原则 | 第24-26页 |
| 3.3.1 情境创设要有针对性 | 第24页 |
| 3.3.2 情境创设要有情感性 | 第24-25页 |
| 3.3.3 情境创设要有探索性 | 第25页 |
| 3.3.4 情境创设要有整体性 | 第25-26页 |
| 4 情境教学在小学美术课堂中的实践探索 | 第26-47页 |
| 4.1 情境教学在小学第一学段美术课堂中的运用 | 第27-33页 |
| 4.1.1 第一学段学生心理特点的分析 | 第27-30页 |
| 4.1.2 第一学段教学目标和内容分析 | 第30-31页 |
| 4.1.3 情境教学在第一学段美术课堂中的运用 | 第31-33页 |
| 4.2 情境教学在小学第二学段美术课堂中的运用 | 第33-39页 |
| 4.2.1 第二学段学生心理特点的分析 | 第33-36页 |
| 4.2.2 第二学段教学目标和内容分析 | 第36-37页 |
| 4.2.3 情境教学在第二学段美术课堂中的运用 | 第37-39页 |
| 4.3 情境教学在小学第三学段美术课堂中的运用 | 第39-45页 |
| 4.3.1 第三学段学生心理特点的分析 | 第40-42页 |
| 4.3.2 第三学段教学目标和内容分析 | 第42-43页 |
| 4.3.3 情境教学在第三学段美术课堂中的运用 | 第43-45页 |
| 4.4 情境教学在小学美术课堂中的运用 | 第45-47页 |
| 5 情境教学在小学美术课堂实践探索的体会与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 对师生关系的重新认识 | 第47页 |
| 5.2 强化教师的综合素质 | 第47-49页 |
| 6 结论 | 第49-50页 |
| 参考文献 | 第50-52页 |
| 致谢 | 第52-53页 |
| 在校期间的科研成果 | 第53页 |
