| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第10-11页 |
| 1 绪论 | 第11-21页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-14页 |
| 1.1.1 由“民国教材热”现象引发思考 | 第11-12页 |
| 1.1.2 从语文课程标准（纲要）的特殊地位出发 | 第12-13页 |
| 1.1.3 自语文课程标准（纲要）中“阅读教学”内容的嬗变归纳 | 第13-14页 |
| 1.2 研究意义 | 第14页 |
| 1.3 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 研究现状 | 第15-20页 |
| 1.4.1 从研究内容看 | 第15-18页 |
| 1.4.2 从研究时间看 | 第18-19页 |
| 1.4.3 研究局限 | 第19-20页 |
| 1.5 概念界定 | 第20-21页 |
| 2 20 世纪上半叶语文课程标准（纲要）中关于小学阅读教学内容规定的回顾... | 第21-36页 |
| 2.1 学堂章程时期（1904-1911） | 第21-23页 |
| 2.1.1 《奏定学堂章程概况》 | 第21-22页 |
| 2.1.2 围绕“读经讲经”的阅读教学内容的规定 | 第22页 |
| 2.1.3 基于“读经讲经”的阅读教学内容规定的特点 | 第22-23页 |
| 2.2 校令规则时期（1912-1916） | 第23-27页 |
| 2.2.1 主要的语文课程标准（纲要）文件 | 第23-24页 |
| 2.2.2 从“摆脱经学附庸”到“重读经书”的阅读教学内容规定 | 第24-26页 |
| 2.2.3 基于“读经存废”的阅读教学内容规定的特点 | 第26-27页 |
| 2.3 课程纲要时期（1917-1928） | 第27-30页 |
| 2.3.1 《新学制课程标准纲要》 | 第27页 |
| 2.3.2 以“儿童文学”为主的阅读教学内容的相关规定 | 第27-28页 |
| 2.3.3 基于“儿童文学”的阅读教学内容规定的进步性 | 第28-30页 |
| 2.4 课程标准时期（1929-1948） | 第30-36页 |
| 2.4.1 日渐完善的语文课程标准 | 第30-34页 |
| 2.4.2 基于“社会生活”的阅读教学内容规定的特点 | 第34-36页 |
| 3 20 世纪上半叶语文课程标准（纲要）中关于小学阅读教学内容规定的演变规律 | 第36-42页 |
| 3.1 从“文言”到“白话”的语言形式转变 | 第36-38页 |
| 3.1.1 文言文一统天下期 | 第36页 |
| 3.1.2 白话文初露头角期 | 第36-37页 |
| 3.1.3 语体文蓬勃发展期 | 第37-38页 |
| 3.2 自“读经讲经”到“包罗万象”的内容维度扩充 | 第38-39页 |
| 3.2.1 “读经讲经”一枝独秀期 | 第38页 |
| 3.2.2 摆脱经学附庸期 | 第38-39页 |
| 3.2.3 包罗万象期 | 第39页 |
| 3.3 由“道德统治”到“服务生活”的内容实质变革 | 第39-41页 |
| 3.3.1 维系封建统治期 | 第39-40页 |
| 3.3.2 培养儿童兴趣期 | 第40页 |
| 3.3.3 服务大众生活期 | 第40-41页 |
| 3.4 本章小结 | 第41-42页 |
| 4 20 世纪上半叶语文课程标准（纲要）中关于小学阅读教学内容规定的演变原因 | 第42-52页 |
| 4.1 语文学科自身特征 | 第42-47页 |
| 4.1.1 反复变化的课程名称 | 第42-44页 |
| 4.1.2 复杂多样的学科内容 | 第44-45页 |
| 4.1.3 难以界定的学科性质 | 第45-47页 |
| 4.2 社会时代的变革 | 第47-49页 |
| 4.2.1 外国侵略战争的刺激 | 第47页 |
| 4.2.2 资产阶级革命的影响 | 第47-48页 |
| 4.2.3 新民主主义革命的推动 | 第48-49页 |
| 4.3 西方教育的影响 | 第49-51页 |
| 4.3.1 移植日本教育 | 第49-50页 |
| 4.3.2 引进欧美理论 | 第50-51页 |
| 4.4 本章小结 | 第51-52页 |
| 5 20 世纪上半叶语文课程标准（纲要）中关于小学阅读教学内容规定演变的反思与记取 | 第52-58页 |
| 5.1 探究中的反思 | 第52-54页 |
| 5.1.1 阅读教学内容的规定依赖外国经验 | 第52-53页 |
| 5.1.2 阅读教学内容的规定偏重政治意识 | 第53页 |
| 5.1.3 阅读教学内容的规定忽略时间因素 | 第53-54页 |
| 5.2 反思中的记取 | 第54-56页 |
| 5.2.1 阅读教学内容的规定应坚持本土化立场 | 第54-55页 |
| 5.2.2 阅读教学内容的规定应尊重语文教育本身 | 第55-56页 |
| 5.2.3 阅读教学内容的规定应考虑时间周期 | 第56页 |
| 5.3 本章小结 | 第56-58页 |
| 参考文献 | 第58-61页 |
| 致谢 | 第61页 |
