| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4-5页 |
| 目录 | 第6-10页 |
| 第一章 绪论 | 第10-18页 |
| 第一节 选题的背景 | 第10-13页 |
| 一、 271 教学模式的产生 | 第10-12页 |
| 二、 宜良二中引入 271 教学模式 | 第12页 |
| 三、 本选题的缘由 | 第12-13页 |
| 第二节 国内外有关课堂教学模式的研究综述 | 第13-15页 |
| 一、 国外有关教学模式的研究综述 | 第13-14页 |
| 二、 国内有关教学模式的研究综述 | 第14-15页 |
| 三、 国内有关教学模式的研究的特点 | 第15页 |
| 第三节 本课题研究的目标和内容 | 第15-16页 |
| 一、 研究目标 | 第15-16页 |
| 二、 研究内容 | 第16页 |
| 第四节 研究采用的方法 | 第16-17页 |
| 一、 文献资料法 | 第16页 |
| 二、 问卷调查法 | 第16-17页 |
| 三、 行动研究法 | 第17页 |
| 四、 课堂观察法 | 第17页 |
| 第五节 论文的总体框架 | 第17-18页 |
| 第二章 基本概念的界定和实施原则 | 第18-32页 |
| 第一节 教学模式概念的界定 | 第18-25页 |
| 一、 教学模式的概念 | 第18页 |
| 二、 教学模式的结构 | 第18-19页 |
| 三、 国内外主要教学模式 | 第19-25页 |
| 第二节 271 教学模式概述 | 第25-27页 |
| 一、 271 教学模式的概念 | 第25-26页 |
| 二、 271 课堂教学模式的结构 | 第26-27页 |
| 第三节 271 教学模式遵循的教育学原则 | 第27-32页 |
| 一、 因材施教原则 | 第27-29页 |
| 二、 主体性原则 | 第29-30页 |
| 三、 多元评价原则 | 第30-32页 |
| 第三章 271 课堂教学模式在宜良二中实施的情况 | 第32-49页 |
| 第一节 学校概况 | 第32页 |
| 第二节 271 课堂教学模式在宜良二中实施的情况 | 第32-35页 |
| 一、 271 教学模式中学习小组的建设 | 第32-33页 |
| 二、 271 教学模式课堂中，教室布置和学生座位设置 | 第33-34页 |
| 三、 271 教学模式中科研小组的建设 | 第34页 |
| 四、 271 教学模式学习时间及内容安排 | 第34-35页 |
| 第三节 问卷调查现状，了解学生问题 | 第35-43页 |
| 一、 学生对 271 教学模式的认识及适应情况调查情况 | 第35-40页 |
| 二、 调查结果及分析 | 第40-43页 |
| 三、 设想与改进策略 | 第43页 |
| 第四节 深入课堂，了解 271 教学模式的实施情况 | 第43-49页 |
| 一、 走进宜良二中的课堂 | 第43页 |
| 二、 271 教学模式在物理教学中的应用（一个案例） | 第43-45页 |
| 三、 《行星的运动》教学策略及教学反思 | 第45-49页 |
| 第四章 271 教学模式实施成果和研究结论 | 第49-74页 |
| 第一节 实施成果第一部分：271 教学模式在宜良二中实施过程中对物理课程教与学的影响 | 第49-51页 |
| 一、 教师对课堂驾驭能力普遍得到提高 | 第49页 |
| 二、 学生独立学习、独立思考能力得到大力提高 | 第49-50页 |
| 三、 学生合作学习的能力有了前所未有的提高 | 第50页 |
| 四、 学生自我管理能力提高了 | 第50-51页 |
| 五、 学生表达能力提高了 | 第51页 |
| 第二节 实施成果第二部分：271 教学模式在昆明地区本土化的改进措施 | 第51-61页 |
| 一、 将 271 教学模式时间分配等借鉴移植到宜良二中 | 第51-52页 |
| 二、 调整 271 教学模式课堂结构，使该课堂模式更加适合我们的课堂实际 | 第52-53页 |
| 三、 形成高效的学习小组和科研小组 | 第53-54页 |
| 四、 学习目标明晰化，更易于实现和操作 | 第54-56页 |
| 五、 课堂小组讨论不在流于形式，小组讨论交流的有效性增强 | 第56-58页 |
| 六、 小组展示及点评的更具有针对性 | 第58-59页 |
| 七、 提高了课堂评价的科学性 | 第59-60页 |
| 八、 总结得出有效导学案的编制方法 | 第60-61页 |
| 第三节 实施成果第三部分：编写适合昆明地区高中教学的 271 教学模式的操作手册 | 第61-70页 |
| 一、 介绍“271”教学模式 | 第62页 |
| 二、 总结导学案的编写原则 | 第62-64页 |
| 三、 拟定导学案基本组成 | 第64-65页 |
| 四、 总结导学案的落实方法 | 第65-66页 |
| 五、 介绍高效课堂学习小组建设方案 | 第66页 |
| 六、 介绍“271”教学模式中科研小组的建设 | 第66-67页 |
| 七、 介绍小组长和小组的培训 | 第67-68页 |
| 八、 介绍课堂教学组织实施的具体步骤 | 第68-70页 |
| 第四节 271 教学模式研究结论 | 第70-74页 |
| 一、 271 教学模式的成功之处 | 第70-71页 |
| 二、 271 教学模式存在的问题 | 第71-72页 |
| 三、 271 教学模式的发展 | 第72-74页 |
| 参考文献 | 第74-75页 |
| 攻读教育硕士期间发表的学术论文和研究成果 | 第75-76页 |
| 致谢 | 第76-77页 |
| 附件 1：271 课堂模式的调查问卷表 | 第77-80页 |
| 附件 2：问卷调查统计及分析 | 第80-83页 |
| 附件 3：经典导学案案例 | 第83-88页 |
| 附件 4：发表论文 | 第88-91页 |
