| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 引言 | 第9-11页 |
| 第1章 文献综述 | 第11-19页 |
| 1.1 师生依恋 | 第11-13页 |
| 1.1.1 依恋 | 第11页 |
| 1.1.2 依恋的相关研究 | 第11-12页 |
| 1.1.3 师生依恋的研究 | 第12-13页 |
| 1.2 情绪智力 | 第13-14页 |
| 1.3 适应取向心理健康 | 第14-15页 |
| 1.3.1 心理健康的定义和内涵 | 第14-15页 |
| 1.3.2 适应取向心理健康 | 第15页 |
| 1.4 师生依恋、情绪智力及适应取向心理健康的关系 | 第15-19页 |
| 1.4.1 情绪智力与心理健康间的关系 | 第15-16页 |
| 1.4.2 依恋、情绪智力与心理健康之间的关系 | 第16-19页 |
| 第2章 问题的提出与研究假设 | 第19-21页 |
| 2.1 问题的提出 | 第19页 |
| 2.2 研究假设 | 第19-21页 |
| 第3章 研究方法与过程 | 第21-25页 |
| 3.1 研究对象 | 第21页 |
| 3.2 研究内容 | 第21页 |
| 3.3 研究工具 | 第21-23页 |
| 3.4 研究方法 | 第23页 |
| 3.5 研究程序 | 第23-25页 |
| 第4章 研究结果 | 第25-35页 |
| 4.1 中学生师生依恋、情绪智力和适应取向心理健康的一般情况 | 第25-31页 |
| 4.1.1 中学生师生依恋概况 | 第25页 |
| 4.1.2 中学生情绪智力概况 | 第25-26页 |
| 4.1.3 中学生适应取向心理健康的概况 | 第26-27页 |
| 4.1.4 中学生师生依恋、情绪智力和适应取向心理健康的性别差异 | 第27-28页 |
| 4.1.5 父母是否离异中学生的师生依恋、情绪智力和适应取向心理健康的差异 | 第28-29页 |
| 4.1.6 中学生师生依恋、情绪智力和适应取向心理健康在年级上的差异 | 第29-30页 |
| 4.1.7 中学生师生依恋、情绪智力和适应取向心理健康在就读时间长短上的差异 | 第30-31页 |
| 4.2 师生依恋、情绪智力和适应取向心理健康的关系 | 第31-32页 |
| 4.3 适应取向心理健康的方差分析结果 | 第32-33页 |
| 4.4 中学生师生依恋和适应取向心理健康的关系：情绪智力的中介效应分析 | 第33-35页 |
| 第5章 分析与讨论 | 第35-45页 |
| 5.1 中学生师生依恋、情绪智力及适应取向心理健康的特点分析 | 第35-39页 |
| 5.1.1 师生依恋的特点分析 | 第35-37页 |
| 5.1.2 情绪智力的特点分析 | 第37-38页 |
| 5.1.3 适应取向心理健康的特点分析 | 第38-39页 |
| 5.2 中学生师生依恋、情绪智力和适应取向心理健康的相关分析 | 第39-40页 |
| 5.2.1 中学生师生依恋、情绪智力和适应取向心理健康的相关分析 | 第39-40页 |
| 5.2.2 中学生师生依恋、情绪智力和适应取向心理健康的中介效应分析 | 第40页 |
| 5.3 研究结论 | 第40页 |
| 5.4 本研究创新与不足 | 第40-41页 |
| 5.5 本研究对于中学生心理健康教育实践工作的启示 | 第41-45页 |
| 参考文献 | 第45-49页 |
| 附录 | 第49-53页 |
| 致谢 | 第53-55页 |
| 攻读硕士成果 | 第55页 |
