| 摘要 | 第6-8页 |
| Abstract | 第8-10页 |
| 第一章 绪论 | 第13-17页 |
| 1.1 问题的提出 | 第13-14页 |
| 1.2 研究目的和意义 | 第14-15页 |
| 1.2.1 研究目的 | 第14页 |
| 1.2.2 研究意义 | 第14-15页 |
| 1.3 研究现状 | 第15-16页 |
| 1.4 研究范围与方法 | 第16-17页 |
| 第二章 语文教学培养沟通能力的职能与任务 | 第17-20页 |
| 2.1 语文教学培养沟通能力的职能 | 第17页 |
| 2.2 语文教学培养沟通能力的任务 | 第17-20页 |
| 2.2.1 在听说教学中培养倾听能力和口语表达能力 | 第17-19页 |
| 2.2.2 在写作教学中培养书面沟通能力 | 第19-20页 |
| 第三章 延边二中语文教学中培养学生沟通能力的现状 | 第20-29页 |
| 3.1 学生沟通能力现状调查 | 第20-25页 |
| 3.1.1 理解和重视沟通能力的程度 | 第20页 |
| 3.1.2 沟通能力的现状 | 第20-25页 |
| 3.2 语文教学培养沟通能力的现状 | 第25-26页 |
| 3.2.1 重视口语交际训练 | 第25页 |
| 3.2.2 鼓励个性化写作 | 第25-26页 |
| 3.3 语文教学在培养学生沟通能力方面的不足 | 第26-29页 |
| 3.3.1 对语文教学承担培养沟通能力的职能缺乏认识 | 第26-27页 |
| 3.3.2 听说教学忽视倾听能力的培养 | 第27页 |
| 3.3.3 口语交际训练培养沟通能力的目标不明确 | 第27-28页 |
| 3.3.4 写作教学缺少实用类文体写作训练 | 第28-29页 |
| 第四章 对延边二中在语文教学中培养学生沟通能力的建议 | 第29-41页 |
| 4.1 加强对语文教学培养沟通能力职能的认识,明确语文教学的任务 | 第29页 |
| 4.2 在听说教学中提高学生倾听和表达的能力 | 第29-34页 |
| 4.2.1 重视听说教学,培养倾听能力 | 第29-31页 |
| 4.2.2 加强口语交际训练,明确教学目标 | 第31-34页 |
| 4.3 加强实用类文体的写作训练,培养学生的书面沟通能力 | 第34-41页 |
| 4.3.1 提高实用类文体写作在写作教学内容中的比重 | 第35-36页 |
| 4.3.2 培养学生的“角色意识” | 第36-37页 |
| 4.3.3 善于比较,提高学习效率 | 第37页 |
| 4.3.4 巧用案例,分析与实践相结合 | 第37-39页 |
| 4.3.5 精讲多练,完善写作训练 | 第39-41页 |
| 结语 | 第41-42页 |
| 参考文献 | 第42-45页 |
| 致谢 | 第45-46页 |
| 附录 | 第46-48页 |
