高中语文文言文注释文本特色研究--以人教版高中语文必修教材为例
| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 绪论 | 第7-13页 |
| 一、选题意义 | 第7-8页 |
| 二、国内外研究现状 | 第8-11页 |
| 三、研究方法及拟解决的问题 | 第11-12页 |
| 四、主要研究内容 | 第12-13页 |
| 第一章 高中语文文言文选录概况及注释条目类别 | 第13-21页 |
| 第一节 高中语文文言文选录概况 | 第13-14页 |
| 第二节 高中语文文言文注释类别 | 第14-21页 |
| 一、关于注释 | 第14-15页 |
| 二、注释条目 | 第15-17页 |
| 三、注释类别 | 第17-21页 |
| 第二章 注释文本主要特点及不足 | 第21-40页 |
| 第一节 注释文本主要特点 | 第21-27页 |
| 一、简洁并紧扣教学需要 | 第21-22页 |
| 二、代表性与针对性 | 第22-25页 |
| 三、求实畅达与文学性 | 第25-27页 |
| 第二节 注释文本之不足 | 第27-36页 |
| 一、词义标注详略不当 | 第27-30页 |
| 二、注释意蕴不够准确 | 第30-33页 |
| 三、直译意译有所混淆 | 第33-34页 |
| 四、“三字”辨别有误 | 第34-35页 |
| 五、字音标注有所忽视 | 第35-36页 |
| 第三节 注释文本存在问题的原因分析 | 第36-40页 |
| 一、部分编写者与实际教学分离 | 第37页 |
| 二、教材编写者意见不完全统一 | 第37-38页 |
| 三、忽视学生自主探究能力 | 第38-40页 |
| 第三章 灵活运用注释文本有效教学之策略 | 第40-52页 |
| 第一节 强化文言文知识能力和教学备课 | 第40-42页 |
| 一、加强文言文知识修养,夯实文言文阅读理解能力 | 第40-41页 |
| 二、拓展视野,强化文言文教学备课 | 第41-42页 |
| 第二节 立足实际,灵活利用注释文本 | 第42-46页 |
| 一、就近取材,以教材注释为基础 | 第42页 |
| 二、教材、教参、工具书注释合理兼容,取长补短 | 第42-44页 |
| 三、文本互渗,合理印证 | 第44页 |
| 四、纠错填白,有效补充 | 第44-46页 |
| 第三节 发散思维,合理引导学生探究 | 第46-52页 |
| 一、发现问题,正确引导学生思考 | 第47-48页 |
| 二、合理留白,提升学生自主学习能力 | 第48-50页 |
| 三、有效总结,从零碎提炼出规律 | 第50-52页 |
| 结语 | 第52-53页 |
| 参考文献 | 第53-56页 |
| 致谢 | 第56-57页 |
