民国时期《朱氏初中国文》教材研究
| 中文摘要 | 第2-3页 |
| Abstract | 第3页 |
| 中文文摘 | 第4-10页 |
| 绪论 | 第10-16页 |
| 第一章 《朱氏初中国文》编订的背景 | 第16-28页 |
| 第一节 民国时期语文教育背景 | 第16-18页 |
| 一、教育制度 | 第16-17页 |
| 二、中学国文教育状况 | 第17-18页 |
| 第二节 20世纪30年代中学语文教材发展及其特点 | 第18-22页 |
| 一、20世纪30年代的语文教育 | 第18-20页 |
| 二、20世纪30年代语文教材的发展特点 | 第20-22页 |
| 第三节 《朱氏初中国文》的编订 | 第22-28页 |
| 一、编者简介 | 第22-23页 |
| 二、朱剑芒先生的编写理念 | 第23-25页 |
| 三、1932年新课程标准对《朱氏初中国文》的影响 | 第25-28页 |
| 第二章 《朱氏初中国文》教材的编排特点 | 第28-50页 |
| 第一节 《朱氏初中国文》的单元编排 | 第28-39页 |
| 一、整体性的单元编排 | 第28-36页 |
| 二、主题性的单元编排 | 第36-37页 |
| 三、时序性的选文安排 | 第37-39页 |
| 第二节 课文参考材料及辅助练习编排 | 第39-43页 |
| 一、课文参考材料 | 第39-41页 |
| 二、课后辅助材料及练习 | 第41-43页 |
| 第三节 图文编排 | 第43-50页 |
| 第三章 《朱氏初中国文》选文特点分析 | 第50-76页 |
| 第一节 选文的影响因素 | 第50-53页 |
| 一、时代因素 | 第50-51页 |
| 二、文学审美因素 | 第51-52页 |
| 三、思想价值因素 | 第52-53页 |
| 第二节 选文数量比重分析 | 第53-55页 |
| 一、各册文白选文数量比重 | 第53页 |
| 二、各册古今选文数量比重 | 第53-54页 |
| 三、各册译文数量比重 | 第54-55页 |
| 第三节 选文的分类系统 | 第55-76页 |
| 一、记事类 | 第55-59页 |
| 二、叙事类 | 第59-62页 |
| 三、抒情类 | 第62-65页 |
| 四、说明类 | 第65-70页 |
| 五、议论类 | 第70-72页 |
| 六、应用类 | 第72-76页 |
| 第四章 《朱氏初中国文》教材的评价 | 第76-84页 |
| 第一节 《朱氏初中国文》教材的现实价值 | 第76-80页 |
| 一、编写思想的启发 | 第76-78页 |
| 二、选文标准的思考 | 第78-80页 |
| 第二节 《朱氏初中国文》教材的时代局限 | 第80-84页 |
| 一、各单元间的联系不紧密 | 第80-81页 |
| 二、教材选文存在政治偏向 | 第81页 |
| 三、经典的古代文学作品欠缺 | 第81-84页 |
| 结语 | 第84-86页 |
| 参考文献 | 第86-90页 |
| 附录1 《朱氏初中国文》目录 | 第90-108页 |
| 附录2 1929年初级中学国文暂行课程标准 | 第108-112页 |
| 附录3 1932年初级中学国文课程标准 | 第112-116页 |
| 附录4 书影 | 第116-120页 |
| 致谢 | 第120-122页 |
| 个人简历 | 第122-124页 |
