论语文教师对中学生作业的优化设计
| 中文摘要 | 第3-6页 |
| ABSTRACT | 第6-9页 |
| 引言与文献综述 | 第12-17页 |
| 研究缘起 | 第12-13页 |
| 研究内容、意义 | 第13-14页 |
| 研究思路、方法 | 第14-15页 |
| 文献综述 | 第15-17页 |
| 1. 语文教师在学生作业中的多重角色 | 第17-26页 |
| 1.1 语文作业概述 | 第17-23页 |
| 1.1.1 语文作业概述 | 第17-20页 |
| 1.1.2 语文作业与学生的关系 | 第20-21页 |
| 1.1.3 语文作业的现状 | 第21-23页 |
| 1.2 学生作业中教师多重角色概述 | 第23-26页 |
| 1.2.1 设计者与发布者 | 第23页 |
| 1.2.2 督促者与评价者 | 第23-24页 |
| 1.2.3 反思者与改进者 | 第24-26页 |
| 2. 语文教师传统作业设计的利弊 | 第26-38页 |
| 2.1 传统作业设计中的语文教师 | 第26-27页 |
| 2.2 语文教师传统作业设计的优势 | 第27-28页 |
| 2.3 语文教师传统作业设计的弊端 | 第28-38页 |
| 2.3.1 目的：目标与功能缺失 | 第28-29页 |
| 2.3.2 内容：类型与层次单一 | 第29-31页 |
| 2.3.3 方式：布置与安排随机 | 第31-33页 |
| 2.3.4 指导：督促与指导空场 | 第33-34页 |
| 2.3.5 反馈：反思与改进滞后 | 第34-38页 |
| 3. 语文教师对学生作业的优化设计 | 第38-61页 |
| 3.1 改善语文作业的设计与发布 | 第38-52页 |
| 3.1.1 明确作业的目的与功能 | 第38-40页 |
| 3.1.2 丰富作业内容与层次 | 第40-45页 |
| 3.1.3 控制作业数量与时间 | 第45-46页 |
| 3.1.4 拓宽作业形式与创意 | 第46-50页 |
| 3.1.5 优化作业发布形式与时机 | 第50-52页 |
| 3.2 完善语文作业的督促与评价 | 第52-58页 |
| 3.2.1 督促学生改进作业态度及习惯 | 第52-53页 |
| 3.2.2 指导学生优化完成效率及方式 | 第53-55页 |
| 3.2.3 采用多元作业评价理念及方法 | 第55-58页 |
| 3.3 完善语文作业的反思与改进 | 第58-61页 |
| 3.3.1 及时反思作业问题 | 第58-59页 |
| 3.3.2 及时抓住作业反馈 | 第59页 |
| 3.3.3 随时改进作业缺陷 | 第59-60页 |
| 3.3.4 利用作业优化教学 | 第60-61页 |
| 结语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录一：教师问卷 | 第64-66页 |
| 附录二：学生问卷 | 第66-68页 |
| 致谢 | 第68-70页 |
