高中化学错题资源应用现状调查及策略研究
| 摘要 | 第6-7页 |
| Abstract | 第7-8页 |
| 1 绪论 | 第11-19页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11页 |
| 1.2 研究的目的与意义 | 第11-13页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第11-12页 |
| 1.2.2 实践意义 | 第12-13页 |
| 1.3 国内外的研究现状 | 第13-17页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第13-15页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第15-17页 |
| 1.4 研究的思路与方法 | 第17-19页 |
| 2 错题资源的相关理论基础 | 第19-23页 |
| 2.1 错题资源的概念 | 第19页 |
| 2.2 错题资源的价值 | 第19-20页 |
| 2.3 收集错题的意义 | 第20-21页 |
| 2.4 错题资源的功能 | 第21-23页 |
| 2.4.1 反馈教师的教学结果 | 第21页 |
| 2.4.2 呈现学生的认知特点 | 第21页 |
| 2.4.3 端正学生的学习态度 | 第21-22页 |
| 2.4.4 架起师生沟通的桥梁 | 第22-23页 |
| 3 高中化学错题资源应用现状调查分析 | 第23-39页 |
| 3.1 调查问卷的编制 | 第23页 |
| 3.2 问卷调查的对象 | 第23-24页 |
| 3.3 问卷调查的过程 | 第24页 |
| 3.4 以高中学生为对象的调查结果分析 | 第24-32页 |
| 3.4.1 被试整体数据分析 | 第24-26页 |
| 3.4.2 高一年级数据分析 | 第26-27页 |
| 3.4.3 高二年级数据分析 | 第27-28页 |
| 3.4.4 高三年级数据分析 | 第28-29页 |
| 3.4.5 各年级之间的数据分析 | 第29-30页 |
| 3.4.6 实验班与普通班之间的数据分析 | 第30-31页 |
| 3.4.7 不同性别之间的数据分析 | 第31-32页 |
| 3.5 以高中教师为对象的调查结果分析 | 第32-33页 |
| 3.6 学生访谈 | 第33-36页 |
| 3.6.1 访谈案例一 | 第33-34页 |
| 3.6.2 访谈案例二 | 第34-36页 |
| 3.7 高中化学错题产生的原因 | 第36-39页 |
| 4 高中化学错题资源的应用策略 | 第39-47页 |
| 4.1 培养学生自身对错题的应用能力 | 第39-43页 |
| 4.1.1 错题的收集与整理 | 第39-40页 |
| 4.1.2 错题的订正与反思 | 第40-42页 |
| 4.1.3 错题的回顾与研究 | 第42-43页 |
| 4.2 发挥错题资源在学生之间的流动功能 | 第43-44页 |
| 4.2.1 提倡学生交流分享错题 | 第43页 |
| 4.2.2 鼓励学生相互讲解错题 | 第43-44页 |
| 4.3 提高教师对学生应用错题的监控能力 | 第44-46页 |
| 4.3.1 明确学生收集错题的意义 | 第44-45页 |
| 4.3.2 监督学生订正错题的过程 | 第45页 |
| 4.3.3 帮助学生预防错题的发生 | 第45-46页 |
| 4.4 增强教师自身对错题资源的利用能力 | 第46-47页 |
| 4.4.1 关注学生应用错题的效果 | 第46页 |
| 4.4.2 记录学生出错率高的题目 | 第46-47页 |
| 5 结论与展望 | 第47-49页 |
| 5.1 结论 | 第47页 |
| 5.2 展望 | 第47-49页 |
| 参考文献 | 第49-52页 |
| 附录1 | 第52-54页 |
| 附录2 | 第54-55页 |
| 致谢 | 第55页 |
