| 摘要 | 第4-6页 |
| abstract | 第6-8页 |
| 第一章 绪论 | 第13-24页 |
| 1.1 研究缘起 | 第13-15页 |
| 1.2 研究意义 | 第15-16页 |
| 1.2.1 理论意义 | 第15页 |
| 1.2.2 实践价值 | 第15-16页 |
| 1.3 文献综述 | 第16-21页 |
| 1.3.1 国外研究现状 | 第16-17页 |
| 1.3.2 国内研究现状 | 第17-20页 |
| 1.3.3 现行研究的不足 | 第20-21页 |
| 1.4 基本概念界定 | 第21-22页 |
| 1.4.1 学业负担 | 第21-22页 |
| 1.4.2 数学成绩 | 第22页 |
| 1.5 论文研究的理论基础 | 第22-24页 |
| 1.5.1 博弈论 | 第22-23页 |
| 1.5.2 认知负荷理论 | 第23-24页 |
| 第二章 研究的设计与实施 | 第24-31页 |
| 2.1 研究目的 | 第24页 |
| 2.2 研究思路及方法 | 第24-26页 |
| 2.3 研究工具 | 第26-29页 |
| 2.3.1 调查问卷的设计 | 第26-27页 |
| 2.3.2 调查问卷的信度、效度分析 | 第27-29页 |
| 2.4 研究对象 | 第29页 |
| 2.5 小学生数学成绩的选取 | 第29-30页 |
| 2.6 实施程序 | 第30-31页 |
| 第三章 小学生学业负担与数学成绩现状的基本情况分析 | 第31-43页 |
| 3.1 样本构成的基本情况 | 第31-32页 |
| 3.2 小学生数学成绩的基本情况分析 | 第32-35页 |
| 3.2.1 数学成绩的样本构成情况 | 第32-34页 |
| 3.2.2 不同年级和作业时间下的数学成绩分布 | 第34-35页 |
| 3.2.3 不同年级和性别下的数学成绩分布 | 第35页 |
| 3.3 小学生学业负担的基本情况 | 第35-43页 |
| 3.3.1 学业任务的基本情况 | 第35-39页 |
| 3.3.2 学业压力的基本情况 | 第39-41页 |
| 3.3.3 学习焦虑的基本情况 | 第41-43页 |
| 第四章 小学生数学成绩与学业负担的相关性分析 | 第43-57页 |
| 4.1 学业任务与数学成绩的相关关系 | 第43-46页 |
| 4.1.1 学习时间与数学成绩的相关分析 | 第43-45页 |
| 4.1.2 课业数量与数学成绩的相关分析 | 第45页 |
| 4.1.3 课业难度与数学成绩的相关分析 | 第45-46页 |
| 4.2 学业压力与数学成绩的相关关系 | 第46-47页 |
| 4.2.1 课业任务压力与数学成绩的相关分析 | 第46页 |
| 4.2.2 期望压力与数学成绩的相关分析 | 第46-47页 |
| 4.2.3 竞争压力与数学成绩的相关分析 | 第47页 |
| 4.3 学习倦怠压力与数学成绩的相关关系 | 第47-49页 |
| 4.3.1 学习疲劳感与数学成绩的相关分析 | 第47-48页 |
| 4.3.2 厌学情绪与数学成绩的相关分析 | 第48页 |
| 4.3.3 厌学情绪与学业负担的相关分析 | 第48-49页 |
| 4.4 小学生学业负担对数学成绩影响的回归分析 | 第49-53页 |
| 4.4.1 整体学业负担状况对数学成绩影响的回归分析 | 第49-51页 |
| 4.4.2 作业时间、作业量和学习时间对学业负担的回归分析. | 第51页 |
| 4.4.3 每天作业时间对数学成绩影响的回归分析 | 第51-52页 |
| 4.4.4 睡眠时间对数学成绩影响的回归分析 | 第52-53页 |
| 4.5 小学生学业负担与数学成绩的差异性检验 | 第53-55页 |
| 4.6 小学生学业负担与数学成绩的单因素方差分析 | 第55-57页 |
| 第五章 结论与分析 | 第57-70页 |
| 5.1 小学生数学成绩的现状分析 | 第57-58页 |
| 5.2 小学生学业负担的现状分析 | 第58-61页 |
| 5.2.1 学习时间过长 | 第58-59页 |
| 5.2.2 课业数量过多,课业难度较大 | 第59-60页 |
| 5.2.3 学业压力较大 | 第60-61页 |
| 5.2.4 厌学情绪明显 | 第61页 |
| 5.3 小学生学业任务与数学成绩的关系研究 | 第61-64页 |
| 5.3.1 学习时间对数学成绩的影响 | 第61-62页 |
| 5.3.2 课业数量对数学成绩的影响 | 第62-63页 |
| 5.3.3 课业难度对数学成绩的影响 | 第63-64页 |
| 5.4 小学生学业压力与数学成绩的关系研究 | 第64-67页 |
| 5.4.1 课业任务压力对数学成绩的影响 | 第64-65页 |
| 5.4.2 期望压力对数学成绩的影响 | 第65-66页 |
| 5.4.3 竞争压力对数学成绩的影响 | 第66-67页 |
| 5.5 小学生学习倦怠与数学成绩的关系研究 | 第67-68页 |
| 5.5.1 学习疲劳对数学成绩的影响 | 第67页 |
| 5.5.2 厌学情绪对数学成绩的影响 | 第67-68页 |
| 5.6 不同年级的小学生学业负担与数学成绩的关系研究 | 第68页 |
| 5.7 研究结论 | 第68-70页 |
| 第六章 对策与建议 | 第70-73页 |
| 6.1 控制学习时间 | 第70页 |
| 6.2 适当减少教辅资料的数量 | 第70-71页 |
| 6.3 合理设置对小学生的学习期望 | 第71页 |
| 6.4 小学生学会适当竞争,提高自身调节能力 | 第71-72页 |
| 6.5 培养学习兴趣、降低厌学情绪 | 第72页 |
| 6.6 调整课业难度,因材施教 | 第72-73页 |
| 第七章 研究反思与展望 | 第73-75页 |
| 7.1 研究的创新之处 | 第73页 |
| 7.2 研究的不足之处 | 第73-74页 |
| 7.3 研究展望 | 第74-75页 |
| 参考文献 | 第75-79页 |
| 附录：小学生学业负担调查问卷 | 第79-81页 |
| 攻读硕士学位期间出版或发表的论文 | 第81-82页 |
| 致谢 | 第82页 |
