基于微课程理论进行高中地理教学设与研究
| 摘要 | 第3-4页 |
| Abstract | 第4页 |
| 一、绪论 | 第7-10页 |
| （一）研究背景 | 第7页 |
| 1.信息化在教育中的发展 | 第7页 |
| 2.微课程的产生与发展 | 第7页 |
| （二）研究目的及意义 | 第7-8页 |
| （三）研究方法 | 第8-10页 |
| 1.文献研究法 | 第8页 |
| 2.问卷调查法 | 第8-9页 |
| 3.谈话法 | 第9页 |
| 4.比较法 | 第9-10页 |
| 二、微课程研究现状及理论基础 | 第10-17页 |
| （一）微课程概念及特点 | 第10-12页 |
| 1.微课程的概念 | 第10-11页 |
| 2. 微课程的特点 | 第11-12页 |
| （二）微课程的研究现状 | 第12-13页 |
| 1.国外研究现状 | 第12-13页 |
| 2.国内研究现状 | 第13页 |
| （三）微课程与传统课程的对比 | 第13-14页 |
| 1.微课程教学存在的优势 | 第13-14页 |
| 2.传统教学存在弊端 | 第14页 |
| （四）相关理论及学习方式 | 第14-17页 |
| 1.建构主义理论 | 第14-15页 |
| 2.非正式学习 | 第15-16页 |
| 3.移动学习 | 第16-17页 |
| 三、高中地理微课程教学课前准备 | 第17-25页 |
| （一）高中地理的学科特点 | 第17页 |
| （二）微课程地理教学内容的选取 | 第17-18页 |
| （三）微课程地理教学分析 | 第18-21页 |
| （四）地理微课程教学资源的搜集与准备 | 第21-22页 |
| （五）地理微课程课堂教学及活动的设计 | 第22-23页 |
| （六）班级概况 | 第23-25页 |
| 四、高中地理微课程案例教学设计及实施 | 第25-39页 |
| （一）微课程教学案例：“山地的形成” | 第25-31页 |
| 1.微课程“山地的形成”任务单设计 | 第25-27页 |
| 2.微课程“山地的形成”微视频的设计 | 第27-31页 |
| （二）微课程“山地的形成”教学实施 | 第31-36页 |
| 1.课前自主学习 | 第31页 |
| 2.师生课堂活动 | 第31-36页 |
| （三）微课程“山地的形成”教学评价 | 第36-37页 |
| 1.微视频制作的评价 | 第36页 |
| 2.教学过程评价 | 第36-37页 |
| （四）“山地的形成”传统教学与微课程教学的比较 | 第37-39页 |
| 1.传统教学与微课程教学学生课堂表现比较 | 第37页 |
| 2.传统教学与微课程教学课后练习准确率比较 | 第37-39页 |
| 五、研究总结 | 第39-41页 |
| （一）研究结论 | 第39-40页 |
| （二）研究不足 | 第40-41页 |
| 参考文献 | 第41-43页 |
| 附录 | 第43-46页 |
| 致谢 | 第46页 |
