| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| （一）问题的提出 | 第10页 |
| （二）研究目的与研究意义 | 第10-11页 |
| 1.研究目的 | 第10-11页 |
| 2.研究意义 | 第11页 |
| （三）文献综述 | 第11-17页 |
| 1.国外研究概况 | 第11-14页 |
| 2.国内研究概况 | 第14-16页 |
| 3.已有研究的评价 | 第16-17页 |
| （四）相关概念界定 | 第17-18页 |
| 1.县级职教中心 | 第17页 |
| 2.倦怠 | 第17页 |
| 3.职业倦怠 | 第17页 |
| 4.教师职业倦怠 | 第17-18页 |
| 二、研究方法与研究过程 | 第18-20页 |
| （一）研究方法 | 第18页 |
| 1.问卷调查法 | 第18页 |
| 2.访谈法 | 第18页 |
| （二）研究过程 | 第18-20页 |
| 1.研究工具的编制 | 第18-19页 |
| 2.调查实施 | 第19页 |
| 3.数据处理 | 第19-20页 |
| 三、大连市县级职教中心教师职业倦怠问题调查结果与分析 | 第20-34页 |
| （一）大连市县级职教中心教师职业倦怠调查结果 | 第20-26页 |
| 1.大连市县级职教中心教师基本情况 | 第20-22页 |
| 2.大连市县级职教中心教师职业倦怠状况 | 第22页 |
| 3.不同性别教师职业倦怠状况 | 第22页 |
| 4.不同婚姻状况教师职业倦怠状况 | 第22-23页 |
| 5.不同教龄教师职业倦怠状况 | 第23页 |
| 6.不同学历教师职业倦怠状况 | 第23-24页 |
| 7.不同职称教师职业倦怠状况 | 第24页 |
| 8.不同收入教师职业倦怠状况 | 第24-25页 |
| 9.不同任职情况教师职业倦怠状况 | 第25页 |
| 10.不同任课类型教师职业倦怠状况 | 第25-26页 |
| （二）大连市县级职教中心教师职业倦怠存在的问题 | 第26-27页 |
| 1.职教中心教师工作态度消极 | 第26页 |
| 2.职教中心教师工作表现不佳 | 第26-27页 |
| 3.职教中心教师成就感低 | 第27页 |
| 4.职教中心教师职业倦怠程度严重 | 第27页 |
| （三）县级职教中心教师职业倦怠问题的原因分析 | 第27-34页 |
| 1.教师个人方面 | 第28-29页 |
| 2.学校组织方面 | 第29-30页 |
| 3.社会环境方面 | 第30-32页 |
| 4.家庭方面 | 第32页 |
| 5.学生、家长方面 | 第32-34页 |
| 四、解决县级职教中心教师职业倦怠问题的对策 | 第34-43页 |
| （一）教师要不断地自我更新 | 第34-37页 |
| 1.树立坚定的职业信念 | 第34-35页 |
| 2.提高自身专业化水平 | 第35-36页 |
| 3.建立良好的师生关系 | 第36页 |
| 4.增强自我的调适能力 | 第36-37页 |
| （二）学校要坚持以人为本 | 第37-40页 |
| 1.完善教师的评价体系 | 第37-38页 |
| 2.实施以人为本的管理 | 第38-39页 |
| 3.建立良好的校园文化 | 第39页 |
| 4.改革学校的办学体制 | 第39-40页 |
| （三）社会要建立支持体系 | 第40-43页 |
| 1.提高职教中心教师的社会地位 | 第40-41页 |
| 2.推动职教中心与企业的结合 | 第41-42页 |
| 3.树立职教中心教育新观念 | 第42页 |
| 4.树立职教中心教师的良好社会形象 | 第42-43页 |
| 结语 | 第43-44页 |
| 参考文献 | 第44-46页 |
| 附录 1 | 第46-49页 |
| 附录 2 | 第49-50页 |
| 致谢 | 第50页 |