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高中化学学业水平考试与课程标准一致性研究--以贵州省为例

摘要第3-5页
ABSTRACT第5-7页
第一章 问题的提出第8-10页
    1.1 全球基于标准的改革的内在要求第8页
    1.2 国内深化招生制度改革的现实需要第8-10页
第二章 文献综述第10-21页
    2.1 核心概念的界定第10-13页
    2.2 国内外研究现状第13-21页
第三章 研究的总体设计第21-25页
    3.1 研究意义第21页
    3.2 研究内容第21页
    3.3 研究假设第21页
    3.4 研究方法第21-22页
    3.5 研究工具第22-24页
    3.6 研究对象第24-25页
第四章 高中化学学业水平考试与课程标准一致性分析框架构建研究第25-42页
    4.1 高中化学学业水平考试与课程标准一致性分析矩阵构建研究第25-30页
    4.2 课程标准中化学知识及其认知水平的情况分析第30-35页
    4.3 高中化学学业水平考试中化学知识及其认知水平的分析第35-40页
    4.4 高中化学学业水平考试与课程标准一致性系数临界值研究第40-42页
第五章 贵州省高中化学学业水平考试与课程标准一致性研究第42-55页
    5.1 2011 年贵州省高中化学学业水平考试与课程标准一致性研究第42-45页
    5.2 2012 年贵州省高中化学学业水平考试与课程标准一致性研究第45-49页
    5.3 2013 年贵州省高中化学学业水平考试与课程标准一致性研究第49-52页
    5.4 2011 至2013年贵州省高中化学学业水平考试与课程标准一致性趋势研究第52-55页
第六章 研究结论与建议第55-58页
    6.1 研究结论第55-56页
    6.2 研究建议第56-58页
第七章 研究不足与展望第58-60页
    7.1 研究不足第58页
    7.2 研究展望第58-60页
参考文献第60-64页
附录第64-80页
致谢第80-82页
攻读硕士期间发表的论文、参与的课题和获奖情况第82-83页

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