| 图表目录 | 第7-8页 |
| 摘要 | 第8-11页 |
| Abstract | 第11-13页 |
| 第一章 绪论 | 第14-20页 |
| 1.1 选题缘由 | 第14页 |
| 1.2 研究目的和研究问题 | 第14-15页 |
| 1.3 研究设计 | 第15-18页 |
| 1.3.1 数据搜集 | 第15-18页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第18页 |
| 1.4 论文框架 | 第18-20页 |
| 第二章 文献回顾 | 第20-33页 |
| 2.1 评价的称谓、定义、研究范围以及功能 | 第20-22页 |
| 2.2 评价的有关研究 | 第22-29页 |
| 2.2.1 语篇结构成分和小句关系研究 | 第22-23页 |
| 2.2.2 语料库研究 | 第23-25页 |
| 2.2.3 局部语法研究 | 第25-26页 |
| 2.2.4 自主平面和互动平面模式研究 | 第26-27页 |
| 2.2.5 国内对评价理论的有关研究 | 第27-29页 |
| 2.3 英语学术讲座话语的有关研究 | 第29-32页 |
| 2.3.1 国外对英语学术讲座话语的研究 | 第29-30页 |
| 2.3.2 国内对英语学术讲座话语的研究 | 第30-32页 |
| 2.4 小结 | 第32-33页 |
| 第三章 理论基础 | 第33-48页 |
| 3.1 引言 | 第33页 |
| 3.2 系统功能语言学理论 | 第33-35页 |
| 3.2.1 层次思想 | 第33-34页 |
| 3.2.2 人际功能 | 第34-35页 |
| 3.3 Martin等人的评价理论 | 第35-47页 |
| 3.3.1 评价理论的发展历史 | 第35-39页 |
| 3.3.1.1 评价理论的创建 | 第36-37页 |
| 3.3.1.2 评价理论的成熟 | 第37-38页 |
| 3.3.1.3 评价理论的最新发展 | 第38-39页 |
| 3.3.2 评价系统 | 第39-47页 |
| 3.3.2.1 态度系统 | 第39-40页 |
| 3.3.2.2 介入系统 | 第40-46页 |
| 3.3.2.3 级差系统 | 第46-47页 |
| 3.4 小结 | 第47-48页 |
| 第四章 英语学术讲座话语的评价 | 第48-90页 |
| 4.1 引言 | 第48页 |
| 4.2 英语学术讲座话语中的介入 | 第48-66页 |
| 4.2.1 单声和多声 | 第48-50页 |
| 4.2.2 多声分布特征 | 第50-53页 |
| 4.2.3 对话性收缩 | 第53-57页 |
| 4.2.3.1 否认 | 第53-55页 |
| 4.2.3.2 公告 | 第55-57页 |
| 4.2.4 对话性扩展 | 第57-66页 |
| 4.2.4.1 接纳 | 第58-64页 |
| 4.2.4.2 归属 | 第64-66页 |
| 4.3 英语学术讲座话语的态度 | 第66-83页 |
| 4.3.1 态度分布特征 | 第66-68页 |
| 4.3.2 情感 | 第68-74页 |
| 4.3.3 判断 | 第74-78页 |
| 4.3.4 鉴赏 | 第78-83页 |
| 4.4 英语学术讲座话语的级差 | 第83-88页 |
| 4.4.1 级差分布特征 | 第83-85页 |
| 4.4.2 英语学术讲座话语级差的对话性 | 第85-88页 |
| 4.5 小结 | 第88-90页 |
| 第五章 英语学术讲座话语的语类结构 | 第90-103页 |
| 5.1 引言 | 第90页 |
| 5.2 语篇结构的研究路径 | 第90-97页 |
| 5.2.1 层级结构 | 第90-91页 |
| 5.2.2 相结构 | 第91-93页 |
| 5.2.3 整体结构 | 第93-97页 |
| 5.2.3.1 语类结构潜势 | 第93-94页 |
| 5.2.3.2 动态交互结构 | 第94页 |
| 5.2.3.3 图式结构 | 第94-97页 |
| 5.3 英语学术讲座话语的语类结构潜势 | 第97-102页 |
| 5.3.1 语类结构分析 | 第98-100页 |
| 5.3.2 英语学术讲座话语的语类结构潜势表达式 | 第100-102页 |
| 5.4 小结 | 第102-103页 |
| 第六章 英语学术讲座话语语类结构的评价 | 第103-124页 |
| 6.1 引言 | 第103页 |
| 6.2 讲座前言 | 第103-106页 |
| 6.2.1 开场社交辞令 | 第104-105页 |
| 6.2.2 提请注意 | 第105-106页 |
| 6.3 讲座主体 | 第106-116页 |
| 6.3.1 点明讲座目的 | 第106-107页 |
| 6.3.2 提出讲座主题 | 第107-108页 |
| 6.3.3 概述讲座主题 | 第108-110页 |
| 6.3.4 说明讲座背景 | 第110-112页 |
| 6.3.5 列出讲座提纲 | 第112-113页 |
| 6.3.6 提出讲座分话题/问题 | 第113-114页 |
| 6.3.7 论述分话题/解决问题 | 第114-115页 |
| 6.3.8 局部小结 | 第115-116页 |
| 6.4 讲座尾声 | 第116-120页 |
| 6.4.1 整体总结 | 第116-117页 |
| 6.4.2 提出研究展望/建议 | 第117-118页 |
| 6.4.3 宣告讲座结束 | 第118-119页 |
| 6.4.4 致谢 | 第119页 |
| 6.4.5 宣布互动开始 | 第119-120页 |
| 6.5 其他 | 第120-122页 |
| 6.6 小结 | 第122-124页 |
| 第七章 结论 | 第124-130页 |
| 7.1 本研究的主要发现 | 第124-127页 |
| 7.1.1 英语学术讲座话语的评价模式 | 第124-126页 |
| 7.1.2 英语学术讲座话语语类目的实现过程 | 第126-127页 |
| 7.2 启示 | 第127页 |
| 7.3 研究局限和展望 | 第127-130页 |
| 7.3.1 研究局限 | 第127-128页 |
| 7.3.2 研究展望 | 第128-130页 |
| 参考文献 | 第130-142页 |
| 附录1：语料库数据统计图表 | 第142-146页 |
| 附录2：语料举例——福康涅系列讲座之第一讲(录音原文) | 第146-154页 |
| 附录3：语料举例——福康涅系列讲座之第一讲(与附录2相对应的外研社转写稿) | 第154-162页 |
| 致谢 | 第162-163页 |