| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第6-9页 |
| 第一节 研究背景 | 第6页 |
| 第二节 研究目的与意义 | 第6-7页 |
| 第三节 研究现状 | 第7-9页 |
| 一、国内研究现状 | 第7-8页 |
| 二、国内专家对国外高职教学的研究综述 | 第8-9页 |
| 第二章 艺术类高职院校的特性 | 第9-13页 |
| 第一节 艺术类高职院校的教学特性 | 第10-12页 |
| 一、艺术教育具有陶冶情操、提高审美能力的功能 | 第10-11页 |
| 二、艺术教育具有提升人文素养的功能 | 第11-12页 |
| 三、高职艺术教育要突出综合职业能力的培养 | 第12页 |
| 第二节 艺术类高职院校的教育对象特性 | 第12-13页 |
| 第三章 艺术类高职院校师资的基本要求 | 第13-18页 |
| 第一节 思想政治、职业道德素质 | 第13-14页 |
| 第二节专业知识体系 | 第14-16页 |
| 一、现代教育理论知识素养 | 第14-15页 |
| 二、广阔的知识视野和人文积累 | 第15页 |
| 三、艺术高职教育发展方向的准确把握和预测 | 第15-16页 |
| 第三节 心理文化素质 | 第16页 |
| 第四节 教学科研能力以及创新能力 | 第16-17页 |
| 第五节 艺术实践技能与专业素质 | 第17-18页 |
| 第四章 艺术类高职院校师资队伍存在问题及成因分析 | 第18-27页 |
| 第一节 艺术类高职院校师资队伍的现状和存在问题 | 第18-24页 |
| 一、人才素质现状堪忧,思想素质和综合职业素质有待于提高 | 第19-20页 |
| 二、师资队伍学历结构不合理,“双师型”人才缺乏 | 第20-21页 |
| 三、师资队伍建设出现“断层”,师资队伍结构需要优化 | 第21-22页 |
| 四、师资队伍不稳定,人才流失严重 | 第22-23页 |
| 五、教师“继续教育”培训机制不完善 | 第23-24页 |
| 第二节 艺术类高职院校师资队伍存在问题的成因分析 | 第24-27页 |
| 一、历史原因 | 第24-25页 |
| 1、国家政策的因素 | 第24-25页 |
| 2、传统教学观念的影响 | 第25页 |
| 二、现实原因 | 第25-27页 |
| 1、经济利益的驱动 | 第25-26页 |
| 2、人文精神的跌落 | 第26页 |
| 3、教育经费的不足 | 第26-27页 |
| 4、规模扩张的过快 | 第27页 |
| 第五章 艺术类高职院校师资队伍建设策略 | 第27-38页 |
| 第一节 加强教师的职业道德建设 | 第28-30页 |
| 一、注重人文精神的培养 | 第28-29页 |
| 二、树立爱岗敬业的精神 | 第29页 |
| 三、强化全员育人的意识 | 第29-30页 |
| 第二节 搭建多种平台,提高教师的“双师”素质 | 第30-32页 |
| 一、与文化行业紧密联系,在面向社会的艺术实践活动中提高“双师”素质 | 第30-31页 |
| 二、与实践教学紧密结合,在学院内举行的各类艺术实践活动中提高“双师”素质 | 第31页 |
| 三、提高教师社会服务能力,在服务社会的过程中提高“双师”素质 | 第31-32页 |
| 第三节 重视“继续教育”,提高师资队伍的整体素质 | 第32-35页 |
| 一、建立“继续教育”全员培训机制 | 第32-33页 |
| 二、实施青年教师专项培训,提高青年教师整体素质 | 第33页 |
| 三、实施提升学历层次的专项培训,转变教学观念,提升教学理念 | 第33-34页 |
| 四、实施“艺术人才”的专项培训,提高教学水平 | 第34-35页 |
| 第四节 树立现代教育教学管理理念,建立现代人才管理机制 | 第35-38页 |
| 一、实施“以人为本”的教育管理理念,营造和谐的工作氛围 | 第35-36页 |
| 二、建立科学的用人机制,提升教师的竞争力 | 第36页 |
| 三、建立科学的考核制度,调动教师的积极性 | 第36-37页 |
| 四、引进兼职教师,共享优质的社会资源 | 第37-38页 |
| 第六章 结论 | 第38-39页 |
| 参考文献 | 第39-41页 |
| 致谢 | 第41-42页 |
