| 摘要 | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 引言与文献综述 | 第9-12页 |
| 第1章 以安乐学校为代表的乡村学校语文教师生存环境描述 | 第12-28页 |
| 1.1 学校物质生存环境 | 第12-22页 |
| 1.1.1 教师对当地居住环境的认可度为 | 第12-16页 |
| 1.1.2 交通状况 | 第16-18页 |
| 1.1.3 居住环境 | 第18-20页 |
| 1.1.4 医疗条件 | 第20-21页 |
| 1.1.5 业余活动 | 第21-22页 |
| 1.2 教师自身物质生活环境 | 第22-25页 |
| 1.2.1 总收入调查 | 第22-24页 |
| 1.2.2 住房情况调查 | 第24-25页 |
| 1.2.3 消费情况调查 | 第25页 |
| 1.3 教学物质环境 | 第25-28页 |
| 1.3.1 教学设备 | 第25-26页 |
| 1.3.2 教学资源 | 第26-28页 |
| 第2章 以安乐学校为代表的乡村学校语文教师生存状态调查 | 第28-45页 |
| 2.1 教师教学素质调查 | 第28-31页 |
| 2.1.1 教育理念 | 第28页 |
| 2.1.2 教学感觉调查 | 第28-29页 |
| 2.1.3 新课改情况调查 | 第29-31页 |
| 2.1.4 教研活动开展情况调查 | 第31页 |
| 2.2 教师精神生活调查 | 第31-38页 |
| 2.2.1 社会人士对学校、教师、学生学习的看法 | 第31-33页 |
| 2.2.2 生活状态调查 | 第33-34页 |
| 2.2.3 朋友交往调查 | 第34页 |
| 2.2.4 社会交际调查 | 第34-35页 |
| 2.2.5 交际圈自我认可度调查 | 第35-36页 |
| 2.2.6 语文教师压力情况调查 | 第36-37页 |
| 2.2.7 学校改进情况调查 | 第37-38页 |
| 2.3 语文教师生存环境中存在的问题及原因探究 | 第38-45页 |
| 2.3.1 物质生存困境形成的原因 | 第38-40页 |
| 2.3.2 语文教师身心健康状况不佳的原因分析 | 第40-42页 |
| 2.3.3 教师专业发展中存在的困境及原因 | 第42-45页 |
| 第3章 改善安乐学校之类乡村学校语文教师生存状况的对策 | 第45-51页 |
| 3.1 政府 | 第45-47页 |
| 3.2 社会关注 | 第47页 |
| 3.3 学校层面 | 第47-49页 |
| 3.4 教师自身的提高 | 第49-51页 |
| 结语 | 第51-53页 |
| 参考文献 | 第53-55页 |
| 附录 | 第55-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
