| 中文摘要 | 第4-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 绪论 | 第11-16页 |
| 一、 课题背景 | 第11-12页 |
| 二、 研究内容 | 第12页 |
| 三、 研究价值和研究方法 | 第12-14页 |
| 四、 文献综述 | 第14-16页 |
| 第一章 苏教版高中选修《唐诗宋词选读》课程教学策略研究的基础 | 第16-30页 |
| 第一节 《唐诗宋词选读》教材的结构及特点 | 第16-21页 |
| 一、 《唐诗宋词选读》教材的结构 | 第17-20页 |
| 二、 《唐诗宋词选读》教材的特点 | 第20-21页 |
| 第二节 《唐诗宋词选读》课程教学双方分析 | 第21-26页 |
| 一、 学生分析 | 第21-23页 |
| 二、 教师分析 | 第23-26页 |
| 第三节 相关课程教学策略差异性分析 | 第26-30页 |
| 一、 高中语文必修与选修课程诗词教学策略的差异性 | 第26-27页 |
| 二、 中学与大学课程诗词教学策略的差异性 | 第27-29页 |
| 三、 《唐诗宋词选读》课程教学策略的特殊性 | 第29-30页 |
| 第二章 教学理念 注重人文性 | 第30-46页 |
| 第一节 读为核心,读写结合 | 第30-34页 |
| 一、 读为核心 | 第30-33页 |
| 二、 读写结合 | 第33-34页 |
| 第二节 声情画意相得益彰 | 第34-38页 |
| 一、 画意助诗意 | 第34-36页 |
| 二、 音乐造诗境 | 第36-38页 |
| 第三节 因材而异,注重变化 | 第38-43页 |
| 一、 讲授和自学相结合 | 第38-39页 |
| 二、 方法各异,探究学习 | 第39-43页 |
| 第四节 以练带讲,融会贯通 | 第43-46页 |
| 一、 充分利用课后练习 | 第43-44页 |
| 二、 合理利用高考题目 | 第44-45页 |
| 三、 适当选择补充练习 | 第45-46页 |
| 第三章 课堂教学注重实效性 | 第46-62页 |
| 第一节 精彩导入 引人入胜 | 第46-48页 |
| 一、 以评论导入高屋建瓴 | 第46-47页 |
| 二、 以诗词导入温故知新 | 第47页 |
| 三、 以历史背景导入有理有据 | 第47-48页 |
| 四、 以故事导入激发情趣 | 第48页 |
| 第二节 推敲字句 事半功倍 | 第48-51页 |
| 一、 挖掘题目关键字 | 第49-50页 |
| 二、 揣摩诗眼词眼 | 第50-51页 |
| 第三节 抓住技巧 课堂渗透 | 第51-54页 |
| 一、 把握常用的表达方式 | 第51-52页 |
| 二、 把握常用的修辞手法 | 第52-53页 |
| 三、 把握常用的表现手法 | 第53-54页 |
| 第四节 诗意教学 有效拓展 | 第54-62页 |
| 一、 启发想象,构筑诗境 | 第54-56页 |
| 二、 意象意境,体悟诗情 | 第56-57页 |
| 三、 激情语言,诗意栖居 | 第57-58页 |
| 四、 多种媒体,增添诗意 | 第58-62页 |
| 第四章 课外拓展 注重多样性 | 第62-77页 |
| 第一节 拓展材料的多样性 | 第62-68页 |
| 一、 拓展相关诗词 | 第62-64页 |
| 二、 拓展理论知识 | 第64页 |
| 三、 拓展背景知识 | 第64-68页 |
| 第二节 拓展形式的多样性 | 第68-73页 |
| 一、 搜集方法多样性 | 第68-69页 |
| 二、 活动形式多样性 | 第69-73页 |
| 三、 评价机制有效性 | 第73页 |
| 第三节 拓展效果的多样性 | 第73-77页 |
| 一、 巩固课内 拓宽视野 | 第73-74页 |
| 二、 培养兴趣,提升能力 | 第74-75页 |
| 三、 提高素养 传承文化 | 第75-77页 |
| 结论 | 第77-79页 |
| 参考文献 | 第79-81页 |
| 附录：《念奴娇·赤壁怀古》教案 | 第81-85页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文 | 第85-86页 |
| 后记 | 第86页 |