| 内容摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6页 |
| 一、绪论 | 第9-18页 |
| (一) 研究背景 | 第9-10页 |
| (二) 选题的目的及意义 | 第10-11页 |
| (三) 国内外研究现状及发展动态 | 第11-16页 |
| 1. 国外相关研究 | 第11-14页 |
| 2. 国内相关研究 | 第14-16页 |
| 3. 对已有研究的分析 | 第16页 |
| (四) 研究内容 | 第16-18页 |
| 二、小学生语文学习习惯研究的理论依据 | 第18-25页 |
| (一) 小学语文学习习惯的内涵及构成 | 第18-19页 |
| 1. 学习习惯的含义 | 第18页 |
| 2. 语文学习习惯的分类 | 第18-19页 |
| (二) 培养小学生良好语文学习习惯的重要意义 | 第19-20页 |
| (三) 家庭教育与学校教育的比较分析 | 第20-22页 |
| 1. 家庭教育与养成教育的内涵 | 第20-21页 |
| 2. 家庭教育与学校教育的差异与关联 | 第21-22页 |
| (四) 小学生良好语文学习习惯研究的理论基础 | 第22-25页 |
| 1. 心理学的关键期理论 | 第22-23页 |
| 2. 自我教育理论与元认知 | 第23页 |
| 3. 皮革马利翁效应 | 第23页 |
| 4. 语文学习理论 | 第23-25页 |
| 三、问卷调查与访谈分析 | 第25-35页 |
| (一) 问卷调查的设计与实施 | 第25-26页 |
| 1. 研究对象的基本情况 | 第25页 |
| 2. 研究对象特点 | 第25-26页 |
| 3. 研究工具 | 第26页 |
| (二) 学生学习习惯调查结果分析 | 第26-29页 |
| 1. 语文学习习惯与学习成绩之间的关联 | 第26-27页 |
| 2. 课前学习习惯的现状 | 第27-28页 |
| 3. 课中学习习惯的现状 | 第28页 |
| 4. 课后学习习惯的现状 | 第28-29页 |
| (三) 家庭教育现状调查结果分析 | 第29-33页 |
| (四) 家庭教育访谈结果分析 | 第33-35页 |
| 1. 不良语文学习习惯的表现 | 第34页 |
| 2. 问题产生的原因 | 第34页 |
| 3. 家长的建议 | 第34页 |
| 4. 家长的责任 | 第34-35页 |
| 四、小学低年级学生语文学习不良习惯的表现及其成因 | 第35-44页 |
| (一) 小学低年级学生语文学习不良习惯的主要表现 | 第35-37页 |
| 1. 课前学习习惯存在的问题 | 第35页 |
| 2. 课中学习习惯存在的问题 | 第35-36页 |
| 3. 课后学习习惯存在的问题 | 第36-37页 |
| (二) 小学低年级学生语文学习不良习惯的形成原因 | 第37-40页 |
| 1. 家庭教育的原因 | 第37-40页 |
| 2. 学校方面的原因 | 第40页 |
| (三) 个案研究 | 第40-44页 |
| 五、通过改善家庭教育促进小学生良好语文学习习惯养成的对策 | 第44-54页 |
| (一) 树立正确的家庭教育观念 | 第44-48页 |
| 1. 让孩子树立自主学习的观念 | 第44-46页 |
| 2. 良好学习习惯的养成要抓早 | 第46-47页 |
| 3. 通过表扬和鼓励巩固孩子良好的行为习惯 | 第47-48页 |
| (二) 创建和谐的家庭教育环境 | 第48-52页 |
| 1. 优化家庭道德环境,培养小学生良好的做人习惯 | 第48-49页 |
| 2. 优化家庭语言环境,培养小学生良好的礼仪习惯 | 第49页 |
| 3. 优化家庭人际环境,培养孩子良好的行为习惯 | 第49-50页 |
| 4. 改善家庭心理环境,培养孩子良好的品质 | 第50页 |
| 5. 营造家庭学习环境,培养孩子良好的学习习惯 | 第50-52页 |
| (三) 积极配合老师、学校和社会对子女进行教育 | 第52-54页 |
| 1. 家长应同学校相互协作 | 第52-53页 |
| 2. 家长与社会方面的配合协作 | 第53-54页 |
| 结束语 | 第54-56页 |
| 参考文献 | 第56-59页 |
| 附录1 小学低年级学生语文学习习惯调查问卷 | 第59-61页 |
| 附录2 家长访谈问卷 | 第61-63页 |
| 致谢 | 第63页 |