| ACKNOWLEDGEMENTS | 第3-4页 |
| ABSTRACT | 第4-5页 |
| 摘要 | 第6-7页 |
| CONTENTS | 第7-9页 |
| Chapter One Introduction | 第9-13页 |
| 1.1 The origin of the study | 第9-10页 |
| 1.2 The significance of root learning | 第10-12页 |
| 1.3 The structure of the thesis | 第12-13页 |
| Chapter Two Literature Review | 第13-23页 |
| 2.1 The definition of root | 第13-14页 |
| 2.2 The classifications of root | 第14-15页 |
| 2.3 A brief review of previous studies of roots strategy at home and abroad | 第15-19页 |
| 2.3.1 Studies abroad | 第15-16页 |
| 2.3.2 Studies at home | 第16-19页 |
| 2.4 Nation's root learning strategy | 第19-23页 |
| 2.4.1 Recognizing word parts | 第19-20页 |
| 2.4.2 Teaching the meanings of roots | 第20-21页 |
| 2.4.3 Using roots | 第21-23页 |
| Chapter Three Research Design | 第23-33页 |
| 3.1 Research purpose and research questions | 第23页 |
| 3.2 Research participants | 第23-24页 |
| 3.2.1 Students | 第23-24页 |
| 3.2.2 A teacher | 第24页 |
| 3.3 Research instruments | 第24-26页 |
| 3.3.1 Pre-test | 第24-25页 |
| 3.3.2 Post-test | 第25页 |
| 3.3.3 Interviews | 第25-26页 |
| 3.4. Research procedures | 第26-33页 |
| 3.4.1 Preparation for the experiment | 第26-28页 |
| 3.4.2 Experimental procedures | 第28页 |
| 3.4.3 Teaching procedures | 第28-33页 |
| Chapter Four Data Analysis | 第33-41页 |
| 4.1 Statistical analysis of the results of pre & post-test | 第33-37页 |
| 4.1.1 Statistical analysis of the results of pre-test | 第33-35页 |
| 4.1.2 Statistical analysis of the results of post-test | 第35-37页 |
| 4.2 Analysis of the interviews | 第37-41页 |
| 4.2.1 Analysis of the interviews with the students in experimental class | 第37-39页 |
| 4.2.2 Analysis of the interviews with the teacher participating in the experiment | 第39-41页 |
| Chapter Five Conclusion | 第41-43页 |
| 5.1 Major Findings | 第41页 |
| 5.2 Limitations of the research | 第41-42页 |
| 5.3 Suggestions for further research | 第42-43页 |
| References | 第43-47页 |
| Appendices | 第47-63页 |
| Appendix Ⅰ:Pre-test | 第47-51页 |
| Appendix Ⅱ:Post-test | 第51-55页 |
| Appendix Ⅲ:Interviews | 第55-63页 |
| 攻读学位期间发表的学术论文 | 第63-65页 |
