| 中文摘要 | 第1-5页 |
| Abstract | 第5-9页 |
| 第一章 绪论 | 第9-14页 |
| ·问题的提出 | 第9-12页 |
| ·概念界定 | 第9-11页 |
| ·问题研究的背景 | 第11-12页 |
| ·问题的提出 | 第12页 |
| ·研究的主要内容 | 第12-13页 |
| ·问题研究的意义 | 第13-14页 |
| 第二章 文献综述 | 第14-21页 |
| ·本问题的研究现状 | 第14-15页 |
| ·国外研究现状 | 第14页 |
| ·国内研究现状 | 第14-15页 |
| ·研究本问题的理论基础 | 第15-21页 |
| ·对科学精神和人文精神的理论认识 | 第15-17页 |
| ·人本主义学习理论 | 第17-18页 |
| ·素质教育理论 | 第18-19页 |
| ·STS 教育 | 第19-21页 |
| 第三章 物理教学中科学精神和人文精神融合的实践研究 | 第21-55页 |
| ·本研究的调查基础 | 第21-30页 |
| ·研究目的与方法 | 第21页 |
| ·研究思路与流程 | 第21-23页 |
| ·研究对象选择 | 第23页 |
| ·调查问卷设计 | 第23-28页 |
| ·问卷的效度和信度 | 第28-30页 |
| ·实验过程 | 第30-37页 |
| ·前测 | 第30页 |
| ·教学实验 | 第30-37页 |
| ·问卷后测 | 第37页 |
| ·本研究的调查结果与分析 | 第37-55页 |
| ·问卷分析 | 第37-42页 |
| ·培养目标测试试题结果分析 | 第42-55页 |
| 第四章 科学精神和人文精神融合的教学设计 | 第55-73页 |
| ·教学设计的前期分析 | 第55-58页 |
| ·以物理教材和物理学史为突破口 | 第57-58页 |
| ·以实践体验为升华区 | 第58页 |
| ·教学目标的阐明 | 第58-59页 |
| ·教学策略的制定 | 第59-71页 |
| ·基础型课程中的教学策略 | 第60-64页 |
| ·拓展型课程中的教学策略 | 第64-68页 |
| ·研究型课程中的教学策略 | 第68-71页 |
| ·教学设计成果的评价与修改 | 第71-73页 |
| 第五章 总结与展望 | 第73-77页 |
| ·研究结论 | 第73-74页 |
| ·定性研究结论 | 第73页 |
| ·定量研究结论 | 第73-74页 |
| ·研究不足与有待进一步研究的问题 | 第74-77页 |
| ·研究不足之处 | 第74-75页 |
| ·有待进一步研究的问题 | 第75-77页 |
| 致谢 | 第77-78页 |
| 参考文献 | 第78-81页 |
| 附录 | 第81-96页 |
| 攻读学位期间取得的研究成果 | 第96页 |