| 摘要 | 第6-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第1章 导论 | 第11-17页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的与意义 | 第12-13页 |
| 1.3 研究内容与方法 | 第13-15页 |
| 1.3.1 研究内容 | 第13-14页 |
| 1.3.2 研究方法 | 第14-15页 |
| 1.4 本文研究创新 | 第15-16页 |
| 1.5 论文结构框架 | 第16-17页 |
| 第2章 文献综述与相关概念理论基础 | 第17-23页 |
| 2.1 国内外研究综述 | 第17-20页 |
| 2.1.1 教学质量评价研究 | 第17-18页 |
| 2.1.2 教学质量评价体系理论研究 | 第18-20页 |
| 2.2 相关概念界定 | 第20-21页 |
| 2.2.1 高等职业教育 | 第20页 |
| 2.2.2 教学质量与实践教学质量 | 第20-21页 |
| 2.2.3 评价指标与评价指标体系 | 第21页 |
| 2.3 相关理论基础 | 第21-23页 |
| 2.3.1 CIPP评价模式 | 第21-22页 |
| 2.3.2 层次分析法理论 | 第22页 |
| 2.3.3 教育与学习理论 | 第22-23页 |
| 第3章 山西省高职院校实践教学质量评价现状及问题分析 | 第23-32页 |
| 3.1 山西省高职院校实践教学质量评价现状 | 第23-27页 |
| 3.1.1 教育主管部门评价 | 第24-25页 |
| 3.1.2 山西省高职院校校内实践教学质量评价现状 | 第25-27页 |
| 3.2 山西省高职院校实践教学质量评价存在的问题分析 | 第27-32页 |
| 3.2.1 评价理念的问题 | 第27-28页 |
| 3.2.2 评价主体的问题 | 第28-29页 |
| 3.2.3 评价标准的问题 | 第29-30页 |
| 3.2.4 评价反馈的问题 | 第30-32页 |
| 第4章 山西省高职院校实践教学质量评价指标 | 第32-45页 |
| 4.1 实践教学特点及评价指标特征 | 第32-33页 |
| 4.2 评价体系设计的调查问卷 | 第33-36页 |
| 4.2.1 评价体系的问卷设计 | 第33-34页 |
| 4.2.2 调查问卷发放与回收 | 第34-36页 |
| 4.3 数据统计分析与评价体系的建立 | 第36-45页 |
| 4.3.1 实践教学背景维度 | 第36-38页 |
| 4.3.2 实践教学输入维度 | 第38-40页 |
| 4.3.3 实践教学过程维度 | 第40-41页 |
| 4.3.4 实践教学成果维度 | 第41-45页 |
| 第5章 山西省高职院校实践教学质量评价指标体系的构建 | 第45-51页 |
| 5.1 实践教学质量评价一级指标权重的确定 | 第45-47页 |
| 5.2 实践教学质量评价二级指标权重的确定 | 第47-48页 |
| 5.3 实践教学质量评价指标体系评分规则 | 第48-51页 |
| 第6章 结论与展望 | 第51-55页 |
| 6.1 研究结论 | 第51-53页 |
| 6.2 相关建议 | 第53-54页 |
| 6.3 研究局限与展望 | 第54-55页 |
| 参考文献 | 第55-58页 |
| 附录 | 第58-60页 |
| 致谢 | 第60-61页 |
| 攻读硕士学位期间发表的论文及其他科研情况 | 第61-62页 |
