| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 第一章 引言 | 第8-16页 |
| 一 问题的提出 | 第8-9页 |
| （一）现实依据 | 第8页 |
| （二）理论依据 | 第8-9页 |
| 二 研究综述 | 第9-13页 |
| （一）概念界定 | 第9-10页 |
| （二）文献综述 | 第10-13页 |
| 三 研究对象、目的及内容 | 第13-14页 |
| 四 研究思路及方法 | 第14-16页 |
| 第二章 鲁迅作品在中学语文教材中的历史回顾及教学价值 | 第16-24页 |
| 一 鲁迅作品在中学语文教材中的历史回顾 | 第16-18页 |
| （一）新中国成立到“文革”前 | 第16页 |
| （二）“文革”十年 | 第16-17页 |
| （三）改革开放新时期 | 第17页 |
| （四）2000 年~至今 | 第17-18页 |
| 二 中学语文鲁迅作品的教学价值 | 第18-24页 |
| （一）中学语文鲁迅作品的人文价值 | 第18-21页 |
| （二）中学语文鲁迅作品的艺术价值 | 第21-24页 |
| 第三章 中学语文鲁迅作品的教学现状调查及分析 | 第24-32页 |
| 一 中学语文鲁迅作品的教学现状调查 | 第24-28页 |
| （一）中学生对鲁迅作品的学习现状 | 第24-28页 |
| （二）中学语文教师对鲁迅作品的教授现状 | 第28页 |
| 二 中学语文鲁迅作品的教学困境分析 | 第28-32页 |
| （一）泛政治化教育 | 第29页 |
| （二）考试的功利性 | 第29-30页 |
| （三）鲁迅形象诠释的单一性 | 第30页 |
| （四）中学语文教师的知识储备不足 | 第30-32页 |
| 第四章 中学语文鲁迅作品的教学策略 | 第32-48页 |
| 一 优化教材选文 | 第32-33页 |
| （一）选择贴近学生生活、引起学生兴趣的文章 | 第32-33页 |
| （二）适当选入一些关于鲁迅的回忆性文章和鲁迅作品的评论性文章 | 第33页 |
| 二 中学语文教师要把鲁迅教学和鲁迅研究相结合 | 第33-35页 |
| （一）教师要多读关于鲁迅的传记性文章 | 第34页 |
| （二）教师应该多读鲁迅的原著 | 第34页 |
| （三）教师要适当地读一些关于鲁迅的研究性著作 | 第34-35页 |
| 三 引导学生走近鲁迅，了解鲁迅 | 第35-37页 |
| （一）通过课文让学生看到鲁迅温情的一面 | 第35-36页 |
| （二）创设情境认识生活中的鲁迅 | 第36-37页 |
| 四 教师改进教学方法 | 第37-44页 |
| （一）朗读教学，用心感受鲁迅作品的情境 | 第37-38页 |
| （二）比较阅读，深刻理解鲁迅作品的思想感情 | 第38-40页 |
| （三）循循善诱，注重教学的阶段性和系统性 | 第40-41页 |
| （四）结合学情，琢磨鲁迅作品语言的巧妙性 | 第41-44页 |
| 五 关注学生体验，多元解读作品 | 第44-48页 |
| （一）多元解读的必然性 | 第44-45页 |
| （二）多元解读的要求 | 第45-46页 |
| （三）多元解读的实施 | 第46-48页 |
| 结语 | 第48-50页 |
| 致谢 | 第50-52页 |
| 参考文献 | 第52-54页 |
| 附录 | 第54-57页 |
| 附件 | 第57页 |