| 摘要 | 第5-6页 |
| Abstract | 第6-7页 |
| 一、绪论 | 第10-18页 |
| (一) 研究缘起 | 第10-11页 |
| (二) 研究目的 | 第11页 |
| (三) 研究意义 | 第11-12页 |
| (四) 研究方法 | 第12-13页 |
| 1. 文献分析法 | 第12页 |
| 2. 访谈法 | 第12-13页 |
| (五) 基本概念界定 | 第13-14页 |
| 1. 非正式组织 | 第13页 |
| 2. 学生非正式组织 | 第13-14页 |
| (六) 研究综述 | 第14-18页 |
| 1. 学生非正式组织的特征研究 | 第14-15页 |
| 2. 学生非正式组织的影响研究 | 第15-16页 |
| 3. 学生非正式组织管理的研究 | 第16-17页 |
| 4. 学生非正式组织分类的研究 | 第17-18页 |
| 二、情感性和工具性二维分类的理论基础 | 第18-21页 |
| (一) 关系强度理论 | 第18-19页 |
| (二) 社会资源理论 | 第19页 |
| (三) 情感性与工具性分析维度的确立 | 第19-21页 |
| 三、凝聚力强：强情感弱工具型学生非正式组织的特征 | 第21-28页 |
| (一) 组织内部结构较为平行 | 第21-24页 |
| 1. 组织身份：游离于正式管理之外 | 第21-22页 |
| 2. 组织框架：分工由模糊到具体 | 第22-23页 |
| 3. 组织活动：以成员的兴趣为导向 | 第23-24页 |
| (二) 重视组织成员的想法,给予成员更多自主性 | 第24-25页 |
| (三) 注重组织文化建设 | 第25-26页 |
| (四) 资源获取：自身挖掘和争取为主,外在支持为辅 | 第26-28页 |
| 四、专业性强：强工具弱情感型学生非正式组织特征 | 第28-34页 |
| (一) 重视组织和活动的专业性 | 第28-31页 |
| 1. 成员招募：重视成员的专业实践经历 | 第28-29页 |
| 2. 组织框架：服务于组织专业活动 | 第29页 |
| 3. 组织活动：以专业理念与方法开展 | 第29-31页 |
| (二) 以任务为导向的组织原则 | 第31页 |
| (三) 营造互惠互利的外部环境 | 第31-32页 |
| (四) 资源获取：外在支持为主,自身争取为辅 | 第32-34页 |
| 五、学生非正式组织的发展：情感性与工具性并重 | 第34-38页 |
| (一) 情感性方面：成员的强情感是学生非正式组织发展的基础 | 第34-35页 |
| (二) 工具性方面：打造团队的品牌项目是关键 | 第35-36页 |
| (三) 与外部资源的互利共赢是保障 | 第36-38页 |
| 六、结论与反思 | 第38-40页 |
| (一) 总结 | 第38页 |
| (二) 反思 | 第38-40页 |
| 参考文献 | 第40-42页 |
| 附录 | 第42-43页 |
| 致谢 | 第43页 |