| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第8-16页 |
| （一）问题的提出 | 第8-9页 |
| （二）文献综述 | 第9-14页 |
| （三）研究思路与方法 | 第14-15页 |
| （四）研究意义 | 第15-16页 |
| 一、农村小学教师信息技术应用能力相关理论分析 | 第16-19页 |
| （一）农村小学教师信息技术应用能力相关概念界定 | 第16-17页 |
| 1.农村小学教师 | 第16页 |
| 2.信息技术 | 第16页 |
| 3.教师信息技术应用能力 | 第16-17页 |
| （二）理论基础 | 第17-19页 |
| 1.信息技术与课程深层次整合理论 | 第17页 |
| 2.成人学习理论 | 第17-19页 |
| 二、农村小学教师信息技术应用能力的现状调查 | 第19-32页 |
| （一）调查目的 | 第19页 |
| （二）调查内容的设计 | 第19-21页 |
| 1.调查问卷的设计 | 第19-21页 |
| 2.访谈提纲的设计 | 第21页 |
| （三）调查对象 | 第21-23页 |
| 1.问卷对象 | 第21-22页 |
| 2.访谈对象 | 第22-23页 |
| （四）农村小学教师信息技术应用能力的调查结果 | 第23-32页 |
| 1.技术素养 | 第24-25页 |
| 2.计划与准备 | 第25-27页 |
| 3.组织与管理 | 第27-29页 |
| 4.评估与诊断 | 第29-30页 |
| 5.学习与发展 | 第30-32页 |
| 三、农村小学教师信息技术应用能力现存问题及成因分析 | 第32-38页 |
| （一）农村小学教师信息技术应用能力现存的问题 | 第32-34页 |
| 1.教师使用信息技术的熟练程度差强人意 | 第32页 |
| 2.教师对信息技术与课程整合的能力有限 | 第32-33页 |
| 3.教师利用信息技术沟通与交流的能力欠佳 | 第33页 |
| 4.教师利用信息技术评价与诊断的能力一般 | 第33-34页 |
| 5.教师利用信息技术学习与发展的积极性不高 | 第34页 |
| （二）农村小学教师信息技术应用能力现存问题的成因 | 第34-38页 |
| 1.农村小学教师发展陷入困境 | 第34-35页 |
| 2.教师信息技术培训华而不实 | 第35-36页 |
| 3.农村小学实际情况畸重畸轻 | 第36-38页 |
| 四、提升农村小学教师信息技术应用能力的对策 | 第38-44页 |
| （一）教师主动发展是信息技术应用能力提升的核心 | 第38-39页 |
| 1.更新教学观念，顺应时代发展潮流 | 第38-39页 |
| 2.提高发展意识，明确能力发展目标 | 第39页 |
| 3.进行自我反思，提升专业自学能力 | 第39页 |
| （二）学校加强建设是教师信息技术应用能力提升的基础 | 第39-41页 |
| 1.提供技术资源，满足日常教学需求 | 第39-40页 |
| 2.了解教师实际，营造良好学习环境 | 第40页 |
| 3.合理考评教师，完善激励考核机制 | 第40-41页 |
| （三）培训合理开展是教师信息技术应用能力提升的手段 | 第41-43页 |
| 1.重构培训体系，分层合理设计内容 | 第41-42页 |
| 2.完善培训方式，适应农村教师发展 | 第42-43页 |
| 3.重构网络平台，拓宽教师学习路径 | 第43页 |
| （四）政府积极扶持是教师信息技术应用能力发展的保障 | 第43-44页 |
| 1.加大资金投入，优化农村教学资源 | 第43页 |
| 2.重视农村实际，开发农村信息资源 | 第43-44页 |
| 结束语 | 第44-45页 |
| 参考文献 | 第45-47页 |
| 附录一 | 第47-50页 |
| 附录二 | 第50-51页 |
| 致谢 | 第51-52页 |
| 作者攻读学位期间发表的学术论文目录 | 第52-53页 |
