| 摘要 | 第4-5页 |
| ABSTRACT | 第5页 |
| 引言 | 第9-16页 |
| （一）选题依据 | 第9-11页 |
| 1.贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》的需要 | 第9页 |
| 2.提高幼儿体育活动实效性的需要 | 第9-10页 |
| 3.补充幼儿体育活动中显性教育不够全面的需要 | 第10页 |
| 4.促进幼儿全面成长的需要 | 第10页 |
| 5.丰富幼儿体育隐性教育理论的需要 | 第10-11页 |
| （二）文献综述 | 第11-13页 |
| 1.隐性教育研究现状 | 第11-12页 |
| 2.幼儿体育活动研究现状 | 第12-13页 |
| 3.幼儿体育隐性教育研究现状 | 第13页 |
| （三）研究意义 | 第13-14页 |
| 1.理论意义 | 第13-14页 |
| 2.实践意义 | 第14页 |
| （四）研究对象与方法 | 第14-16页 |
| 1.研究对象 | 第14页 |
| 2.研究方法 | 第14-16页 |
| 一、隐性教育视角下幼儿体育活动相关理论概述 | 第16-21页 |
| （一）隐性教育概念 | 第16页 |
| （二）隐性教育理论基础分析 | 第16-18页 |
| 1.心理学理论 | 第16-17页 |
| 2.教育学理论 | 第17页 |
| 3.社会学理论 | 第17-18页 |
| （三）隐性教育表现形式 | 第18-19页 |
| 1.感染 | 第18页 |
| 2.暗示 | 第18-19页 |
| 3.模仿 | 第19页 |
| 4.从众 | 第19页 |
| 5.内化 | 第19页 |
| （四） 隐性教育与显性教育的关系 | 第19-21页 |
| 二、隐性教育视角下锦州市幼儿体育活动现状调查与结果分析 | 第21-44页 |
| （一）研究方案设计 | 第21-23页 |
| 1.调查目的 | 第21页 |
| 2.调查对象 | 第21页 |
| 3．调查内容 | 第21-22页 |
| 4．调查问卷的发放与回收 | 第22页 |
| 5．调查问卷的效度和信度 | 第22-23页 |
| （二）隐性教育视角下锦州市幼儿体育活动发展现状 | 第23-33页 |
| 1.不同人群对幼儿体育隐性教育的认识现状 | 第23-24页 |
| 2.幼儿体育活动外部资源现状 | 第24-25页 |
| 3.幼儿体育活动的组织管理现状 | 第25-27页 |
| 4.幼儿体育活动的师资现状 | 第27-28页 |
| 5.隐性教育视角下幼儿体育活动的教学现状 | 第28-30页 |
| 6.隐性教育视角下幼儿体育活动的家庭支持现状 | 第30-32页 |
| 7.隐性教育视角下幼儿体育活动的保障系统现状 | 第32-33页 |
| （三）隐性教育视角下锦州市幼儿体育活动情况比较分析 | 第33-44页 |
| 1.不同级别幼儿园之间的比较分析 | 第33-35页 |
| 2.不同规模幼儿园之间的比较分析 | 第35-37页 |
| 3.不同性质幼儿园之间的比较分析 | 第37页 |
| 4.不同专业毕业幼儿教师之间的比较分析 | 第37-42页 |
| 5.不同学历幼儿家长之间的比较分析 | 第42-44页 |
| 三、隐性教育视角下锦州市幼儿体育活动存在的问题 | 第44-48页 |
| （一）教育者对幼儿体育隐性教育理念与作用认识的不足 | 第44页 |
| （二）幼儿体育活动外部资源利用不足 | 第44-45页 |
| （三）组织管理的相关文件欠缺，教师的指导培训机会贫乏 | 第45页 |
| （四）师资队伍力量薄弱，专业知识掌握不多 | 第45-46页 |
| （五）教学组织上偏重于显性教育，忽视隐性教育方式的引入 | 第46页 |
| （六）家庭支持力度不够强 | 第46-47页 |
| （七）保障系统欠完善 | 第47-48页 |
| 四、锦州市幼儿体育隐性教育的影响因素分析 | 第48-57页 |
| （一）公因子个数的确定 | 第48-49页 |
| （二）公因子的命名 | 第49-52页 |
| （三）主要因素分析 | 第52-57页 |
| 1．认识态度对幼儿体育隐性教育的影响 | 第52页 |
| 2．外部资源对幼儿体育隐性教育的影响 | 第52-53页 |
| 3．组织管理对幼儿体育隐性教育的影响 | 第53-54页 |
| 4．教师因素对幼儿体育隐性教育的影响 | 第54页 |
| 5．教学因素对幼儿体育隐性教育的影响 | 第54-55页 |
| 6．家长支持因素对幼儿体育隐性教育的影响 | 第55-56页 |
| 7．保障系统对幼儿体育隐性教育的影响 | 第56-57页 |
| 五、隐性教育视角下锦州市幼儿体育活动发展策略 | 第57-61页 |
| （一）提高幼儿教育者对体育隐性教育的认识 | 第57页 |
| （二）提高幼儿体育活动中隐性教育资源的利用率 | 第57-58页 |
| （三）优化组织管理模式，加大教师指导培训力度 | 第58页 |
| （四）加强师资队伍建设，培养专业性幼儿体育教师 | 第58-59页 |
| （五）丰富教学组织形式，加大隐性教育方式的引入 | 第59页 |
| 1．组织学历较低的幼儿教师加强学习。 | 第59页 |
| 2．对于非专业性幼儿教师应不断充实体育基础知识。 | 第59页 |
| 3．重视体育隐性教育理念的引入，提高教育者整体水平 | 第59页 |
| （六）建设“幼儿园、家庭、社会”综合型的隐性教育新路径 | 第59-60页 |
| 1．扩大家庭体育隐性教育支持的队伍 | 第59页 |
| 2．“幼儿园、家庭、社会”相互支持、相互发展 | 第59-60页 |
| （七）完善幼儿体育隐性教育的保障系统，实现良性发展 | 第60-61页 |
| 1．解决经费问题 | 第60页 |
| 2．加大宣传力度 | 第60页 |
| 3．监测系统要到位 | 第60-61页 |
| 结束语 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-64页 |
| 附录一 | 第64-65页 |
| 附录二 | 第65-68页 |
| 附录三 | 第68-72页 |
| 附录四 | 第72-74页 |
| 附录五 | 第74-75页 |
| 致谢 | 第75-76页 |
| 作者攻读学位期间的学术成果 | 第76-77页 |
