基于学习路径优化的教学设计研究--以分数除法为例
| 致谢 | 第4-5页 |
| 摘要 | 第5-7页 |
| ABSTRACT | 第7-8页 |
| 第一章 前言 | 第11-15页 |
| 1.1 研究背景 | 第11-13页 |
| 1.1.1 国内促进教学设计发展的理论研究现状 | 第11-12页 |
| 1.1.2 教学设计优化的重要性 | 第12页 |
| 1.1.3 促进学生算理理解顺应数学教学改革 | 第12-13页 |
| 1.2 研究目的及意义 | 第13页 |
| 1.3 研究问题 | 第13-14页 |
| 1.4 创新点 | 第14-15页 |
| 第二章 理论背景及文献综述 | 第15-19页 |
| 2.1 加涅教学设计理论 | 第15-16页 |
| 2.2 学习路径的设计 | 第16-19页 |
| 第三章 研究设计 | 第19-26页 |
| 3.1 研究方法 | 第19-21页 |
| 3.1.1 行动研究法 | 第19页 |
| 3.1.2 问卷调查法 | 第19-20页 |
| 3.1.3 访谈法 | 第20-21页 |
| 3.2 研究过程 | 第21-24页 |
| 3.2.1 学校 | 第21页 |
| 3.2.2 班级 | 第21页 |
| 3.2.3 研究设计 | 第21-22页 |
| 3.2.4 数据的处理与分析 | 第22-24页 |
| 3.3 问卷的信度与效度 | 第24-26页 |
| 第四章 研究结果 | 第26-59页 |
| 4.1 分数除以整数研究 | 第26-42页 |
| 4.1.1 第一次教学设计 | 第26-33页 |
| 4.1.1.1 目标分析 | 第26-28页 |
| 4.1.1.2 任务设计分析 | 第28-29页 |
| 4.1.1.3 教学实施 | 第29-30页 |
| 4.1.1.4 评价检测 | 第30-32页 |
| 4.1.1.5 教学设计中存在问题 | 第32-33页 |
| 4.1.2 第二次教学设计 | 第33-36页 |
| 4.1.2.1 教学实施 | 第33-34页 |
| 4.1.2.2 评价检测 | 第34-35页 |
| 4.1.2.3 教学设计中存在的问题 | 第35-36页 |
| 4.1.3 第三次教学设计 | 第36-39页 |
| 4.1.3.1 教学实施 | 第36-37页 |
| 4.1.3.2 评价检测 | 第37-39页 |
| 4.1.4 小结 | 第39-42页 |
| 4.2 一个数除以分数 | 第42-57页 |
| 4.2.1 第一次教学设计 | 第42-48页 |
| 4.2.1.1 目标分析 | 第42-43页 |
| 4.2.1.2 任务设计分析 | 第43-45页 |
| 4.2.1.3 教学实施 | 第45-46页 |
| 4.2.1.4 评价检测 | 第46-47页 |
| 4.2.1.5 教学设计中存在的问题 | 第47-48页 |
| 4.2.2 第二次教学设计 | 第48-51页 |
| 4.2.2.1 教学实施 | 第48-50页 |
| 4.2.2.2 评价检测 | 第50-51页 |
| 4.2.2.3 教学设计中存在的问题 | 第51页 |
| 4.2.3 第三次教学设计 | 第51-55页 |
| 4.2.3.1 教学实施 | 第51-53页 |
| 4.2.3.2 评价检测 | 第53-55页 |
| 4.2.4 小结 | 第55-57页 |
| 4.3 总结 | 第57-59页 |
| 第五章 研究结论及建议 | 第59-63页 |
| 5.1 结论分析 | 第59-60页 |
| 5.1.1 纵向分析 | 第59-60页 |
| 5.1.2 横向分析 | 第60页 |
| 5.2 教学建议 | 第60-62页 |
| 5.3 研究不足 | 第62-63页 |
| 参考文献 | 第63-66页 |
| 附录 | 第66-96页 |
