| 摘要 | 第4-6页 |
| ABSTRACT | 第6-7页 |
| 1 绪论 | 第11-14页 |
| 1.1 问题的提出 | 第11-12页 |
| 1.2 研究目的 | 第12页 |
| 1.3 研究假设 | 第12页 |
| 1.4 研究意义 | 第12-14页 |
| 1.4.1 理论意义 | 第12-13页 |
| 1.4.2 现实意义 | 第13-14页 |
| 2 研究综述 | 第14-31页 |
| 2.1 萨提亚治疗模式 | 第14-24页 |
| 2.1.1 萨提亚治疗模式的基本理论 | 第14-16页 |
| 2.1.2 萨提亚治疗模式的技术 | 第16-21页 |
| 2.1.3 萨提亚模式团体心理辅导的介绍 | 第21-23页 |
| 2.1.4 萨提亚治疗模式的应用 | 第23-24页 |
| 2.2 同伴关系 | 第24-29页 |
| 2.2.1 同伴关系的定义 | 第24-25页 |
| 2.2.2 同伴关系的影响因素 | 第25-26页 |
| 2.2.3 同伴关系的相关研究 | 第26-28页 |
| 2.2.4 同伴关系与孤独感 | 第28-29页 |
| 2.2.5 萨提亚模式对改善同伴关系的适用性 | 第29页 |
| 2.3 以往研究述评 | 第29-31页 |
| 3 团辅活动前的准备 | 第31-34页 |
| 3.1 领导者 | 第31页 |
| 3.2 团辅方案设计的依据 | 第31-34页 |
| 3.2.1 现实需要 | 第31-32页 |
| 3.2.2 理论依据 | 第32-34页 |
| 4 研究过程 | 第34-37页 |
| 4.1 研究方法 | 第34-37页 |
| 4.1.1 被试的筛选 | 第34页 |
| 4.1.2 研究工具 | 第34-35页 |
| 4.1.3 实验设计 | 第35页 |
| 4.1.4 实施过程 | 第35-36页 |
| 4.1.5 效果评估 | 第36页 |
| 4.1.6 数据处理 | 第36-37页 |
| 5 研究结果 | 第37-58页 |
| 5.1 高中生同伴关系和孤独感量表结果 | 第37-40页 |
| 5.1.1 实验组、对照组同伴关系、孤独感平均数的差异检验（前测） | 第37页 |
| 5.1.2 实验组同伴关系、孤独感平均数的前后测差异检验 | 第37-38页 |
| 5.1.3 对照组同伴关系、孤独感平均数的前后测差异检验 | 第38页 |
| 5.1.4 实验组、对照组同伴关系、孤独感平均数的差异检验（后测） | 第38-39页 |
| 5.1.5 实验组同伴关系、孤独感分数的前测与3个月追踪后测差异检验 | 第39页 |
| 5.1.6 实验组、对照组在量表上的前后测变化趋势 | 第39-40页 |
| 5.2 团辅活动满意度问卷结果 | 第40-41页 |
| 5.3 团体活动效果评估表结果 | 第41-42页 |
| 5.4 团体成员反馈结果 | 第42-45页 |
| 5.5 个案研究——我们能好好沟通吗？ | 第45-55页 |
| 5.5.1 家庭雕塑背景 | 第45页 |
| 5.5.2 家庭雕塑前的准备工作 | 第45-46页 |
| 5.5.3 家庭雕塑过程 | 第46-55页 |
| 5.6 追踪回访 | 第55-58页 |
| 6 讨论 | 第58-61页 |
| 6.1 萨提亚模式对改善高中生同伴关系的有效性探讨 | 第58-59页 |
| 6.2 萨提亚模式疗效因子的探讨 | 第59-61页 |
| 7 结论与展望 | 第61-62页 |
| 7.1 研究的不足及展望 | 第61页 |
| 7.2 结论 | 第61-62页 |
| 参考文献 | 第62-66页 |
| 附录 | 第66-76页 |
| 致谢 | 第76页 |
