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高校创新型人才培养模式研究--以郑洛新国家自主创新示范区建设为例

摘要第4-5页
Abstract第5-6页
1 绪论第10-19页
    1.1 研究背景及意义第10-12页
        1.1.1 研究背景第10-11页
        1.1.2 研究意义第11-12页
    1.2 文献研究综述第12-16页
        1.2.1 国外相关研究综述第12-14页
        1.2.2 国内相关研究综述第14-16页
    1.3 研究思路与方法第16-17页
        1.3.1 研究思路第16页
        1.3.2 研究方法第16-17页
    1.4 研究的创新与不足第17-19页
        1.4.1 研究的创新第17-18页
        1.4.2 研究的不足第18-19页
2 相关研究概念及理论第19-23页
    2.1 相关研究概念第19-20页
        2.1.1 创新型人才第19页
        2.1.2 创新型人才培养模式第19-20页
        2.1.3 郑洛新国家自主创新示范区第20页
    2.2 相关研究理论第20-23页
        2.2.1 技术创新理论第20-21页
        2.2.2 区域创新理论第21页
        2.2.3 人力资本理论第21-23页
3 郑洛新示范区建设与高校创新型人才培养的相关性分析第23-27页
    3.1 郑洛新示范区建设的重点任务第23-24页
        3.1.1 提高郑洛新示范区域自主创新能力第23页
        3.1.2 强化企业技术创新能力第23页
        3.1.3 建设创新型人才队伍第23-24页
    3.2 郑洛新示范区创新发展现状第24-25页
        3.2.1 企业数量少且高新技术企业比重低第24页
        3.2.2 创新人才数量及比重排名较为靠后第24-25页
    3.3 郑洛新示范区建设与高校创新型人才培养的相关性分析第25-27页
        3.3.1 高校创新型人才培养是郑洛新示范区建设的内在支撑第25-26页
        3.3.2 郑洛新示范区建设是高校创新型人才培养的外在动力第26-27页
4 郑洛新示范区域内高校创新型人才培养状况实证研究第27-41页
    4.1 研究样本基本情况描述第27-34页
        4.1.1 问卷调查对象的选取第27页
        4.1.2 问卷的信效度分析第27-33页
        4.1.3 半结构式访谈第33-34页
    4.2 结果分析第34-41页
        4.2.1 高校人才培养目标不明确,与地方经济发展需求存在差距第34-35页
        4.2.2 高校人才培养过程不完善,实践过程中问题凸显第35-38页
        4.2.3 高校人才培养师资力量单一,支撑条件有待强化第38-39页
        4.2.4 高校人才培养外部协作力度不够,合作质量保障机制有待强化第39-41页
5 基于郑洛新示范区建设的高校创新型人才培养模式建构第41-51页
    5.1 创新人才培养理念,构建高校创新型人才培养目标第41-43页
        5.1.1 增强创新意识第42页
        5.1.2 优化创新思维第42页
        5.1.3 提升创新能力第42-43页
    5.2 集中力量、整合资源,完善高校创新型人才培养过程第43-46页
        5.2.1 调整专业结构、优化课程设置第43-44页
        5.2.2 建立新型师生互动关系,调节教学过程第44-45页
        5.2.3 注重内外结合,加强专业实践第45-46页
    5.3 建设“双师型”队伍,优化高校创新型人才培养支撑条件第46-48页
        5.3.1 加大培训力度, 拓宽培养途径第46-47页
        5.3.2 建立“双师型”教师资格的认证制度第47页
        5.3.3 完善“双师型”教师激励机制第47-48页
    5.4 加强合作质量保障机制,完善高校创新型人才培养外部协作第48-51页
        5.4.1 争取政府政策支持第48页
        5.4.2 加强产学研合作质量保障机制第48-49页
        5.4.3 加强国际合作质量保障机制第49-51页
结论及展望第51-52页
参考文献第52-55页
    1.著作类第52页
    2.期刊类第52-54页
    3.硕博论文类第54-55页
附录一第55-58页
附录二第58-59页
攻读硕士学位期间发表的学术论文第59-60页
致谢第60页

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