| 中文摘要 | 第11-13页 |
| ABSTRACT | 第13-14页 |
| 1. 导论 | 第15-38页 |
| 1.1 选题缘由 | 第15-25页 |
| 1.2 选题意义 | 第25-27页 |
| 1.3 文献综述 | 第27-35页 |
| 1.4 研究对象与基本内容 | 第35-36页 |
| 1.5 研究方法 | 第36-38页 |
| 2. 高校精英人才培养模式研究的相关理论 | 第38-56页 |
| 2.1 基本概念 | 第38-46页 |
| 2.1.1 人才 | 第38-39页 |
| 2.1.2 精英人才 | 第39-42页 |
| 2.1.3 人才培养模式 | 第42-46页 |
| 2.1.4 精英人才培养模式 | 第46页 |
| 2.2 精英人才特点分析 | 第46-48页 |
| 2.3 精英人才成长规律分析 | 第48-52页 |
| 2.3.1 优势积累效应规律 | 第48-50页 |
| 2.3.2 非匀质化规律 | 第50-51页 |
| 2.3.3 最佳年龄规律 | 第51-52页 |
| 2.4 精英人才培养模式与精英人才成长的关系分析 | 第52-56页 |
| 3. 中国精英人才培养的历史考察 | 第56-69页 |
| 3.1 中国古代的精英人才培养(1840年之前) | 第56-61页 |
| 3.1.1 中国古代精英人才培养概述 | 第56-59页 |
| 3.1.2 中国古代精英人才培养特点 | 第59-61页 |
| 3.2 中国近代的精英人才培养(1840年-1949年) | 第61-64页 |
| 3.2.1 中国近代精英人才培养概述 | 第61-62页 |
| 3.2.2 中国近代精英人才培养特点 | 第62-64页 |
| 3.3 中国现代的精英人才培养(1949年-中国高等教育大众化之前) | 第64-69页 |
| 3.3.1 中国现代精英人才培养概述 | 第64-67页 |
| 3.3.2 中国现代精英人才培养特点 | 第67-69页 |
| 4. 当代中国大陆高校精英人才培养模式分析 | 第69-115页 |
| 4.1 当代中国大陆高校精英人才培养模式概述 | 第69-87页 |
| 4.1.1 精英人才培养目标概述 | 第70-71页 |
| 4.1.2 精英人才培养主体概述 | 第71-73页 |
| 4.1.3 精英人才培养对象概述 | 第73-74页 |
| 4.1.4 精英人才培养条件概述 | 第74-76页 |
| 4.1.5 精英人才培养内容概述 | 第76-79页 |
| 4.1.6 精英人才培养方式概述 | 第79-87页 |
| 4.2 当代中国大陆高校精英人才培养模式的类型 | 第87-94页 |
| 4.2.1 自由开放模式 | 第87-90页 |
| 4.2.2 大学科模式 | 第90-92页 |
| 4.2.3 “X+Y”模式 | 第92-94页 |
| 4.3 当代中国大陆高校精英人才培养模式的现状调查 | 第94-115页 |
| 4.3.1 调查情况说明 | 第94-95页 |
| 4.3.2 调查结果说明 | 第95-106页 |
| 4.3.2.1 学生卷结果说明 | 第95-100页 |
| 4.3.2.2 教师卷结果说明 | 第100-106页 |
| 4.3.3 调查结果分析 | 第106-112页 |
| 4.3.3.1 学生卷调查结果分析 | 第106-109页 |
| 4.3.3.2 教师卷调查结果分析 | 第109-111页 |
| 4.3.3.3 学生卷和教师卷调查结果的比较分析 | 第111-112页 |
| 4.3.4 调查结果评价 | 第112-115页 |
| 5. 当代中国大陆高校精英人才培养模式存在的问题及原因分析 | 第115-141页 |
| 5.1 当代中国大陆高校精英人才培养模式存在的问题 | 第115-131页 |
| 5.1.1 精英人才培养目标理解出现偏差和扭曲 | 第115-117页 |
| 5.1.2 精英人才培养主体有泛滥之嫌且对自身作用认识不够 | 第117-120页 |
| 5.1.3 精英人才培养对象选拔标准偏单一 | 第120-122页 |
| 5.1.4 精英人才培养条件仍需提高 | 第122-126页 |
| 5.1.5 精英人才培养内容不够全面 | 第126-127页 |
| 5.1.6 精英人才培养评价标准过于刚性 | 第127-131页 |
| 5.2 当代中国大陆高校精英人才培养模式存在问题的原因 | 第131-141页 |
| 5.2.1 国家相关政策较零散和指向单一,缺乏关联性、系统性和针对性 | 第131-133页 |
| 5.2.2 国家相关配套政策缺失,缺乏完善性 | 第133-134页 |
| 5.2.3 高校办学的同质化趋势 | 第134-136页 |
| 5.2.4 高校自主筹资能力不强 | 第136-137页 |
| 5.2.5 教育的工具性与实用性被片面放大 | 第137-138页 |
| 5.2.6 传统文化的影响 | 第138-141页 |
| 6. 若干发达国家和地区精英人才培养模式的经验借鉴 | 第141-182页 |
| 6.1 美国高校精英人才培养模式分析 | 第141-154页 |
| 6.1.1 美国高校精英人才培养模式概述 | 第141-151页 |
| 6.1.2 美国高校精英人才培养模式特征 | 第151-153页 |
| 6.1.3 美国高校精英人才培养模式评析 | 第153-154页 |
| 6.2 英国高校精英人才培养模式分析 | 第154-168页 |
| 6.2.1 英国高校精英人才培养模式概述 | 第155-165页 |
| 6.2.2 英国高校精英人才培养模式特征 | 第165-167页 |
| 6.2.3 英国高校精英人才培养模式评析 | 第167-168页 |
| 6.3 香港高校精英人才培养模式分析 | 第168-179页 |
| 6.3.1 香港高校精英人才培养模式概述 | 第168-176页 |
| 6.3.2 香港高校精英人才培养模式特征 | 第176-178页 |
| 6.3.3 香港高校精英人才培养模式评析 | 第178-179页 |
| 6.4 若干发达国家和地区精英人才培养模式的共性分析 | 第179-182页 |
| 7. 改进当代中国大陆高校精英人才培养模式的建议 | 第182-203页 |
| 7.1 加强精英人才培养的顶层设计,形成专门的精英人才培养政策体系 | 第182-184页 |
| 7.2 推进精英教育立法 | 第184-185页 |
| 7.3 建设具有“三不”核心价值观的大学 | 第185-187页 |
| 7.4 建设适合精英人才成长的环境和氛围 | 第187-189页 |
| 7.5 重视青年教师和学生的能力和潜力 | 第189-191页 |
| 7.6 打通高等教育和基础教育联合培养渠道 | 第191-193页 |
| 7.7 重视精英素养和精英精神的塑造 | 第193-197页 |
| 7.8 建立多元的评价体系 | 第197-199页 |
| 7.9 建立以人为本的精英人才培养模式 | 第199-203页 |
| 8. 研究结论与展望 | 第203-207页 |
| 参考文献 | 第207-219页 |
| 附录 | 第219-223页 |
| 附录一 当代中国高校精英人才培养模式调查问卷(学生卷) | 第219-221页 |
| 附录二 当代中国高校精英人才培养模式调查问卷(教师卷) | 第221-223页 |
| 攻博期间的科研成果目录 | 第223-224页 |
| 致谢 | 第224-225页 |
