| 摘要 | 第4-5页 |
| Abstract | 第5-6页 |
| 第一部分 绪论 | 第9-21页 |
| 一、问题的提出 | 第9-11页 |
| （一）选题背景 | 第9-10页 |
| （二）研究意义 | 第10-11页 |
| 二、国内外研究综述 | 第11-18页 |
| （一）国外 | 第11-15页 |
| （二）国内 | 第15-18页 |
| 三、概念界定 | 第18-19页 |
| （一）美国中小学 | 第18页 |
| （二）信息素养及信息素养教育 | 第18-19页 |
| 四、研究思路和方法 | 第19-21页 |
| （一）研究思路 | 第19页 |
| （二）研究方法 | 第19-21页 |
| 第二部分 美国中小学信息素养教育的研究现状 | 第21-52页 |
| 一、美国中小学信息素养教育的历史发展 | 第21-23页 |
| （一）萌芽期——20世纪70年代 | 第21页 |
| （二）发展期——20世纪80年代 | 第21-22页 |
| （三）成熟期——20世纪90年代至今 | 第22-23页 |
| 二、美国信息素养教育的法律法规和政策报告 | 第23-27页 |
| （一）法律法规 | 第23-25页 |
| （二）政策报告 | 第25-27页 |
| 三、信息素养教育的相关组织及其功能 | 第27-30页 |
| （一）政府组织 | 第27-28页 |
| （二）非政府组织 | 第28-30页 |
| 四、美国中小学信息素养教育的具体实施 | 第30-52页 |
| （一）学校实施信息素养教育 | 第30-50页 |
| （二）学校与社会、家庭教育合作实施信息素养教育 | 第50-52页 |
| 第三部分 美国中小学信息素养教育的成功经验及对我国的启示 | 第52-57页 |
| 一、用法律、政策手段保障中小学信息素养教育的实施 | 第52页 |
| 二、利用社会行业组织的支持与合作促进中小学信息素养教育 | 第52-53页 |
| 三、制定明确的中小学信息素养教育标准 | 第53页 |
| 四、设置灵活多样的信息素养课程 | 第53-54页 |
| （一）建立以培养信息素养为核心的综合性教育目标 | 第53-54页 |
| （二）科学合理、灵活多样地设置信息素养课程 | 第54页 |
| （三）实施以信息课程和其他学科课程整合的教育方式 | 第54页 |
| 五、构建科学的中小学信息素养教育评价体系 | 第54-55页 |
| 六、加强教师队伍的信息素养教育培训 | 第55-57页 |
| 参考文献 | 第57-61页 |
| 致谢 | 第61页 |